Inducción A Procesos Pedagogicos
leyramirez3 de Mayo de 2013
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Educación: Conceptualización y relaciones
o La educación en el ojo del huracán: Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales.
o Definiciones de educación: Conceptualización y distinciones.
o La educación y el contexto: Dinamismo y particularización.
o La educación hoy: Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial.
o Sistemas educativos en el mundo: Problemáticas y experiencias particulares.
o Políticas educativas: Apuestas para un mejor futuro.
o Formación profesional integral SENA: De clase mundial.
• Pedagogía: Sus teorías- Sus modelos
o Introducción.
o Tradicionalismo: Maestro depositador de conocimiento.
o Conductismo: Repetición en masa.
o Pedagogías activas: El educando como centro.
o Pedagogías cognitivas: Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender.
o Pedagogías socio-constructivistas: Juntos se aprende más y mejor.
o Pedagogías críticas: Responsabilidad social con el entorno.
o Enfoque pedagógico SENA.
o Enfoque por competencias.
o Aprendizaje por proyectos.
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Presentación
Ser profesor en un contexto como el nuestro no es tarea fácil, sin embargo es una de las más gratificantes por la labor social y el aporte que un maestro es capaz de hacer a su entorno tanto local como global. En esta primera semana del curso, usted podrá acercarse de una manera reflexiva y crítica a los fundamentos de la profesión docente, los cuales se representan en el campo epistemológico y la base socio-cultural sobre la cual se construye un maestro. Estos son: La educación y la pedagogía.
Así que la presente unidad se va a contemplar desde dos apartados: Educación: Conceptualización y Relaciones, en el cual se caracterizará a la educación, partiendo de su definición y sus interrelaciones con la cultura, la sociedad y el contexto, para entender que la educación no es un fenómeno aislado, puesto que la misma se encuentra en el núcleo de la sociedad permeando y siendo permeada por la política, la economía, la familia y otros aparatos socio-culturales.
El segundo es la Pedagogía: Sus teorías. Sus modelos, en el cual se estudiará la base epistemológica de la profesión docente, mediante un acercamiento a las teorías y los modelos pedagógicos que han coexistido durante los últimos tiempos.
Del mismo modo, en cada uno de los apartados se terminará con un acercamiento al campo educativo y pedagógico que sustenta al SENA como una entidad de clase mundial e hito de formación para el trabajo en el país y el mundo entero.
Antes de comenzar con la exploración del material de estudio es importante que tenga en cuenta que usted es dueño de su propio proceso de aprendizaje, el cual está a punto de comenzar y/o continuar, por tanto es fundamental que revise la siguiente información que tendrá como fin servirle de guía en la construcción de dicho proceso durante esta unidad de estudio. Haga clic en cada uno de los íconos para hacer su revisión.
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Resultado de aprendizaje
o Contextualizar el fenómeno educativo en su relación con los procesos socio-culturales y sus bases epistemológicas (pedagogía) dentro de un marco histórico y reflexivo.
Conocimientos de concepto
o Educación
o Pedagogía
o Formación
o Enfoque, corriente y modelos pedagógicos
o Cultura
o Competencia/Competencia Laboral
o Políticas educativas
o Ley 115 de 1994
o Ley 119 de 1994
o Plan Decenal de Educación 2006-2016
o Plan Estratégico SENA 2012-2020
Conocimientos de proceso
o Comprender las relaciones existentes entre educación, cultura y sociedad.
o Establecer relaciones entre contexto y educación.
o Conocer las políticas educativas que tienen vigencia en la actualidad tanto en el contexto SENA como de modo local y global.
o Reflexionar sobre la forma cómo el desarrollo histórico y cultural de la sociedad ha incidido en el surgimiento de enfoques, corrientes y modelos pedagógicos.
o Conocer el enfoque pedagógico con el cual se sustenta el SENA para dirigir sus programas de formación.
o Conocer la forma cómo surgió el SENA y el camino que ha recorrido en la formación de ciudadanos integrales para el trabajo y el desarrollo productivo del país y por ende del mundo entero.
o Reflexionar acerca de la situación de la educación en la actualidad.
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Criterio de evaluación:
o Contextualiza el fenómeno educativo en su relación con los procesos socio-culturales y sus bases epistemológicas (pedagogía) dentro de un marco histórico y reflexivo.
Recomendaciones:
o Utilice las estrategias y ruta de aprendizaje que le permitan comprender y analizar mejor los contenidos de estudio (Elabore mapas conceptuales, o mentales, tome notas, haga dibujos, entre otros) En conclusión, haga uso de todos los recursos con los que según su estilo de aprendizaje, pueda aprender mejor.
o Recuerde que en ningún momento del curso se le brindan verdades absolutas, por lo que usted mismo debe ir descubriendo, construyendo y llegando a sus propias conclusiones, a través de la reflexión y análisis.
o Es fundamental que reflexione en cada temática, haciendo una praxis profunda de su papel como maestro en la sociedad. Desarrolle habilidades de comprensión, análisis y criticismo con cada situación, llevándolas siempre al contexto real de su práctica como docente.
o Por leyes de copyright y derechos de autor, el material aquí presentado NO puede ser copiado parcial ni totalmente, salvo que sea referenciado adecuadamente, para lo cual puede utilizar el siguiente modelo: Osorio, M. (2012). Unidad 1: Educación y Pedagogía: Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto. En curso virtual Inducción a procesos pedagógicos. Versión 2. Bogotá: SENA.
En caso de que desee referenciar los autores presentados, ubique el dato bibliográfico en las referencias y realice la citación apropiadamente.
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Educación: Conceptualización y Relaciones
“Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo”
Paulo Freire.
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La educación en el ojo del huracán: Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
“[…] No importa que este contexto esté echado a perder […]” Paulo Freire
“Doce muertos en tiroteo durante película de Batman en Colorado”1
“Breivik defendió su masacre en Noruega y dijo que 'lo haría otra vez”
“La corrupción. Una pirámide “legal” llamada Grupo Nule”
“Diferentes visiones enfrentan a musulmanes con occidentales”
“Cerro matoso: Mina rica, pueblo pobre”
Las anteriores noticias han dado la vuelta al mundo en los últimos tiempos, por la sorpresa que causa para el género humano que su misma especie acabe con la vida del otro o irrespeten la misma favoreciendo y anteponiendo sus propios intereses y creencias sobre los demás. Muchos se preguntan por qué estos actos contra el propio ser humano suceden y tan frecuentemente, culpando a los sistemas educativos de formar individuos con un bajo sentido de alteridad y respeto por los demás ¿Acaso estos personajes no han sido educados, no han ido a la escuela y a la universidad a formarse? La respuesta es sí han ido, de hecho muchos de ellos se han formado con los mejores y más reconocidos docentes y universidades, sin embargo no parece ser suficiente.
¿Qué pensarán los que fueron maestros de James Holmes, Anders Behring o los hermanos Nule, al recordar que estos individuos estuvieron en sus clases y luego salieron a cometer tal daño a la humanidad?
1 1. Las noticias referenciadas fueron escogidas de manera aleatoria, dentro de las muchas que ocurren día a día en el mundo entero y que dan cuenta de problemáticas sociales y éticas complejas.
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¿Sabía usted que…?
El último estudio realizado por la Universidad de los Andes, con apoyo de la UNESCO en 807 colegios con 82 mil estudiantes reveló que las cifras de violencia escolar y matoneo se han incrementado vertiginosamente en los últimos 2 años. El 56% de los encuestados han sido robados por sus compañeros de colegio. El 32% ha sido victima de maltrato físico, el 46% de maltrato psicológico, el 32% aceptó haber ofendido y golpeado a otro compañero y el 14% reconoció haber robado a alguno de sus similares.
Todo lo anterior dentro de las instalaciones educativas, y entre compañeros de clase.
Más información en: Matoneo Escolar, esa otra violencia oculta
Evidentemente, la responsabilidad no es solamente de los maestros, ya que los procesos educativos no se dan de manera única en la escuela, sino en la familia, en la influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías, las políticas, entre otros aparatos y constructos sociales (Althusser, 1992) que inciden en la vida de los individuos desde su nacimiento y primeras etapas de formación, como se verá más adelante.
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No obstante usted como maestro no debe desconocer esta realidad; los problemas sociales y éticos que enfrenta la humanidad son graves y destructivos,
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