Informe Pat Segundo Grado

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN 2

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL INFANTIL Y PRIMARIA

INDICE

1. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL .

2. FUNCIONES GENERALES DEL TUTOR.

3. AMBITOS DE INTERVENCIÓN.

3.1. Con el grupo de alumnos.

3.2. Con cada alumno. Tratamiento individual.

3.3. Con los profesores del equipo docente/ciclo.

3.4. Con el Departamento de Orientación.

3.5. Con el Liceo y sus órganos.

3.6. Con las familias: Individual y grupal.

4. ACTIVIDADES a REALIZAR/ TEMPORALIZACIÓN/ RECURSOS Y MATERIALES

4.1. Con el grupo de alumnos.

4.2. Tratamiento individual de los alumnos.

4.3. Con el equipo de profesores.

4.4. Con el Dpto. de Orientación.

4.5. Con las familias: Individual y grupalmente.

5. ACTUACIONES PREVISTAS DE LOS TUTORES Y EQUIPOS DOCENTES EN CADA CICLO PARA LA GESTION DEL

AULA.

6. PROGRAMAS ESPECÍFICOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

8. ANEXOS : DOCUMENTOS

CARPETA DEL TUTOR.

ENTREVISTAS PADRES

FICHAS DE REGISTRO DE ENTREVISTAS 3

PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS.

DOCUMENTO DERIVACIÓN AL DEPARTAMENTO

COMUNICACIONES A LOS PADRES

AUTORIZACIONES ALUMNOS

CONVOCATORIAS

HOJAS DE SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS

GUIONES PARA LAS REUNIONES INICIALES Y GENERALES

PLAN DE ACOGIDA A ALUMNOS NUEVOS

CRITERIOS DE PERMANENCIA DE ALUMNOS EN EL LICEO

CRITERIOS PARA LA DERIVACIÓN DE CASOS AL DPTO. ORIENTACIÓN

MODELO EXPEDIENTES ACADÉMICOS DE LOS ALUMNOS

INFORMES FINALES DE EVALUACIÓN POR CICLOS

1. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

El P.A.T. propondrá el desarrollo y la adquisición de los siguientes Objetivos Generales:

• Ayudar a los alumnos en su formación personal integral ( carácter, personalidad, autoestima, capacidades, hábitos, actitudes) de

acuerdo con los objetivos del proyecto educativo del Liceo .

• Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada, conforme a las aptitudes, necesidades e intereses de los mismos, a

través de una actuación tutorial individualizada y planificada.

• Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos, etapas educativas que se imparten en el Liceo

• Garantizar una guía y ayuda personalizada a cada uno de nuestros alumnos y especialmente a aquellos que presenten alguna

necesidad educativa .

• Favorecer procesos de mejora educativa a través de la programación de actividades formativas por parte de los equipos docentes, y la

coordinación con la Comisión de Coordinación Pedagógica del Liceo.

• Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus hijos. 4

Los anteriores Objetivos Generales se desglosan en otros más específicos:

1. Asumir como tarea propia de los docentes la orientación y la acción tutorial de sus alumnos.

2. Propiciar el conocimiento de las características propias del alumnado, asumiendo que cada alumno es único.

3. Realizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparición de

disfunciones y desajustes.

4. Adecuar las programaciones, la enseñanza y la evaluación a la diversidad del alumnado.

5. Potenciar la coordinación de los profesores que imparten enseñanza a un mismo grupo de alumnos o a un alumno en particular, con el

fin de unificar criterios y pautas de acción.

6. Implicar a las familias en la educación de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redunden en una mayor

coherencia entre escuela-familia.

7. Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado buscando la complementariedad de los distintos profesionales que

intervengan.

8. Propiciar un clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptación de todos los alumnos.

9. Favorecer la transición de los alumnos de un ciclo a otro y de una etapa educativa a la siguiente.

10. Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia, buscando siempre una solución adecuada para

todos.

2. FUNCIONES GENERALES DE TUTOR

a. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo/clase y en el conjunto del Liceo.

b. Contribuir a la personalización de los procesos de aprendizaje y enseñanza de los alumnos.

c. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje parar poder detectar las dificultades y las necesidades especiales que requiera

con el objeto de poder articular las respuestas educativas adecuadas o pedir el necesario asesoramiento y apoyos.

d. Coordinarse con los demás profesores que forman el equipo docente del grupo para dar coherencia a la programación, a la práctica docente

y al desarrollo de las normas de funcionamiento del grupo.

e. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos y asesorar sobre su promoción de un ciclo a otro teniendo en cuenta los criterios de

evaluación y promoción establecidos en el Liceo.

f. Favorecer los procesos de maduración de los alumnos, así como su orientación educativa.

g. Desarrollar actividades que le permitan prevenir o anticiparse a las dificultades de aprendizaje que pudieran presentar los alumnos.

h. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas tanto en el centro como en el entorno socio-cultural.

i. Favorecer la autonomía del alumno de manera progresiva y de acuerdo con su edad.

j. Colaborar y coordinarse con el Departamento de Orientación para la atención de las posibles disfunciones que se presenten en los alumnos.

k. Contribuir a la cooperación educativa entre el profesorado y los padres de los alumnos. 5

l. Favorecer y promocionar el uso del castellano en el aula, en el centro y en su entorno proponiendo actividades individuales y grupales

escolares y extraescolares.

m. Fomentar y participar en todas aquellas actividades que se organicen en el Liceo que supongan una integración global de las distintas etapas

educativas y de la comunidad educativa del Liceo.

3. AMBITOS DE INTERVENCIÓN

3.1. CON EL GRUPO/CLASE DE ALUMNOS

De acuerdo con el apartado 122 de las Instrucciones de la Subdirección General de Cooperación Internacional, la dirección del Liceo, antes del

inicio de curso y a propuesta del Jefe de Estudios de Infantil y Primaria, designará un tutor para cada grupo de Infantil y Primaria. Será importante

que en esa designación se tengan presentes los criterios de idoneidad, experiencia, continuidad con el grupo dentro del ciclo y las características del

grupo de alumnos.

El profesor/tutor desarrollará las siguientes actividades:

a. Organizar actividades de bienvenida a principio de curso y especialmente para aquellos alumnos que se incorporen por primera vez al Liceo.

b. Preparar al inicio actividades conjuntas con el otro grupo del ciclo cuando suponga el inicio de un nuevo ciclo para la integración y

conocimiento de ambos grupos.

c. Comentar, al principio de curso, las normas de funcionamiento y organización de la clase, del Liceo, así como los deberes y los derechos de

los alumnos establecidos en el R.R.Interior y en el Plan de Convivencia de acuerdo con su edad.

d. Al principio de curso, se explicará las funciones de la tutoría y del resto del equipo docente. También, y teniendo en cuenta los distintos

niveles, se les informará del organigrama y de la organización general del Liceo.

e. A partir del segundo ciclo designará el grupo un delegado de curso. En los primeros niveles se fomentará la participación general del grupo a

través de responsables semanales.

f. Organizar actividades que fomenten la convivencia y la participación de los alumnos en vida del Liceo, así como realizar actividades

encaminadas a la integración de todos los alumnos en el grupo.

g. Analizar con el resto del equipo docente, en las reuniones a tal efecto, las posibles dificultades escolares de los alumnos debidas a

deficiencias instrumentales, así como los problemas de integración y arbitrar conjuntamente medidas para la mejora.

h. Dedicar un tiempo semanal a la celebración de pequeñas asambleas en donde los alumnos puedan participar en la gestión del grupo y en el

centro.

i. Realizar actividades con el grupo clase, con el ciclo y con el resto de los grupos del Liceo que muestren la diversidad y la riqueza de los

diversos miembros de la comunidad educativa.

j. Efectuar el seguimiento y el control de la asistencia de los alumnos. 6

k. Establecer con el equipo docente del ciclo los criterios generales para la organización de la clase, de los horarios, de la práctica docente, de

la programación, de los necesarios apoyos y elaboración de materiales, así como coordinar la programación de las actividades

complementarias lectivas.

l. Junto con el equipo docente y el ciclo comentar los criterios de evaluación de cada una de las áreas, según su especificidad, así como los

criterios generales de evaluación

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