Integración, En La Planificación De Los Elementos De Un Proyecto Didáctico

¿Qué significa integrar los elementos de un proyecto didáctico en la planificación?

Los proyectos didácticos son una propuesta de trabajo de los programas de español 2009 planteados con propósitos didácticos y comunicativos; que si bien dentro de esto se delinean cada una de las acciones que con un proyecto; es necesario planificar cada una las actividades considerando los contextos particulares de cada grupo y de cada escuela, de tal forma que sean adecuadas a sus necesidades y así puedan darle sentido a lo que aprenden en la escuela.

Con base a lo anterior es que es fundamental integrar, por que el trabajo por proyectos didácticos involucra variedad de actividades permanentes y de reflexionar, donde se interaccione socialmente con la lectura y escritura, para que en la planificación de las actividades diarias el alumno practique diversas maneras de comunicarnos a través del lenguaje.

Es por lo tanto es que se orienta en el sentido de que aprendan al desarrollo oralmente y por escrito en distintas situaciones comunicativas a través de la planificación de actividades donde se busque información de las diversas fuentes de su realidad para interpretarla y estar en posibilidades de comunicar la información obtenida.

De ahí, se tiene que considerar los elementos del proyecto, que involucra en el titulo el producto deseado, que es al mismo tiempo el propósito a alcanzar; los aprendizajes esperados que favorecen el desarrollo de la competencia comunicativa y los criterios de evaluación, que se concretizan por medio de las actividades y los temas de reflexión.

Todos estos elementos son una serie de conocimientos que el alumno va a aprender en el desarrollo del proyecto, de tal forma que si no se integran en la planificación de las actividades los propósitos didácticos y comunicativos del proyecto no se logran.

Además por que el trabajo por proyectos permite orientar las acciones hacia el cumplimiento de una finalidad compartida; esto favorece que la planeación se integre en la evaluación donde el maestro y el alumno son parte de este proceso; porque de no ser así, el maestro es quien posee el poder en este sentido y el niño es poco participe de sus fortalezas y debilidades en su aprendizaje, viéndose sometido sanciones y en el mismo sentido porque el trabajo por proyecto favorece el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas en algunos de los tres ámbitos, que en su planificación estos se pueden integrar con las otras asignaturas de manera transversal, de tal suerte que el aprendizaje se presente de manera global e integral y no de manera fragmentada que no tendría el niño ningún sentido de interés para aprenderlo.

Es a través de los proyectos didácticos que se ve la necesidad de diversificar los materiales didácticos en un enfoque que retoma las prácticas sociales del lenguaje. Como eje fundamental; de ahí que es indispensable incorporar y aprovechar en la planeación aquellos materiales de escritura y lectura que nos ofrece el contexto escolar y extraescolar, con la finalidad de que el alumno, participe de manera eficaz en las diferentes prácticas sociales del lenguaje en su vida diaria, que al final de cuentas, estas son el propósito a alcanzar en la mayoría de los proyectos, de tal forma que todo se integre para favorecer el desarrollo de competencias y lograr sus usuarios eficientes del lenguaje.

¿Qué ocurriría si desaparecieran los exámenes de la enseñanza obligatoria?

Por años se ha considerado que evaluar es una de las etapas finales del proceso educativo y para ello se ha utilizado el examen, lo cual ha convertido a la educación en una carrera de obstáculos que los alumnos deben ir saltando para llegar a la meta; porque de acuerdo a los resultados del examen sera la evaluación final y la acreditación al siguiente

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