PLANIFICACIÓN DE PROYECTO DIDÁCTICO

Escuela:  Esc. Sec.:  Técnica No. 1  “Jesús Romero Flores”

Ubicación: Calle Tepic-Xalisco  Col.Moctezuma

Docente en formación: Ramiro Duran Pacheco

Grado: 3ro

Grupo(s): “J”

NOMBRE DEL PROYECTO:   Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

Bloque: 1

Ámbito: Literatura 

Núm. de sesiones: 6

Fecha:  Del 5 al 9 de Octubre

Práctica social del lenguaje:  Incrementan el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales

Tipo de texto: Descriptivo

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósito comunicativo

Conocer las características de un movimiento poético elegido

Propósitos Didácticos

(APRENDIZAJES ESPERADOS)

Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.

Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.

 Analiza el lenguaje figurado en los poemas.

Producciones para el desarrollo del proyecto

Actividades

Material

Fecha 5/10/15

Hora: 13:35-15:05 pm.

Investigación y lista de las características de un movimiento literario.

Sesión 1

Inicio:

Seleccionar dos  temas  de audios y dos poemas compuestos durante los movimientos literarios referentes a la época, con ello se pretende realizar la introducción a la presentación del proyecto, donde de respuesta a cuestiones.

¿Qué sensación emotiva producen  los temas?

¿A qué hacen referencia los poemas?

¿Contienen rima los versos?

¿Qué estilo propone el autor del poema?

¿Qué entiendes por poesía?

¿Qué poemas han escuchado o leído?

¿Cuál es su poeta preferido?

¿Saben qué es un movimiento literario?  

¿Cuál es la diferencia entre verso y estrofa?

Desarrollo

Una vez resueltos los cuestionamientos el docente solicita de manera aleatoria la lectura de las respuestas con el propósito de trabajar la parte argumentativa de la clase.

Realizar una introducción de los movimientos literarios y sus principales exponentes, identificar las características como los sucesos importantes para su surgimiento, esto mediante una plática informal para la presentación del proyecto.

Elegir un periodo o movimiento poético, romanticismo, barroco, modernismo, cubismo, dadaísmo y hacer una lectura de poemas más representativos de cada movimiento.

Localizar  los aspectos estructurales  y temáticos relevantes del movimiento que se elige, para identificar las estructuras poéticas los recursos estilísticos que utiliza así como los valores culturales de cada movimiento. 

Temas de reflexión

Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.

Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).

Cierre

Actividades para la buena convivencia

Dinámica (haz lo que diga no lo que haga)

Pintaron

Bocinas

Hojas de color  

Fecha 6/10/15

Hora: 15:05-15:50 pm.

Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado.

Sesión 2

Inicio

Mediante una presentación de diapositivas el docente muestra las características principales de cada movimiento

Desarrollo

Para profundizar sobre un movimiento el docente realiza una actividad solicitando a los alumnos que realicen poemas

Elegir el movimiento poético del que se hará el seguimiento planear las tareas, prever  los materiales necesarios para el desarrollo del proyecto. distribuir tareas y responsabilidades entre los integrantes del equipo

Recolección de   datos, buscar y seleccionar poemas de un movimiento poéticos tomar nota sobre los poemas leídos.

Analizar y comparar los poemas del movimiento elegido. Conocer otros aspectos del movimiento leído.

Los alumnos realizan un cuadro que retome las principales características del movimiento para el análisis grupal

Cierre

Actividades para la buena convivencia

“El pie inteligente”

Diapositivas

Libro

Cuaderno  

Temas de reflexión

Interpretación del movimiento literario contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).

Fecha 7/10/15

Hora: 15:05-16:35 pm.

Discusión sobre los sentimientos

que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.

Sesión 3

Inicio

Una vez consolidado el conocimiento de las características de cada movimiento el docente recapitula acerca del movimiento de vanguardia cubismo.

Desarrollo

En esta actividad el alumno debe escribir un poema con el estilo cubista. Con ello se trabaja las estructuras graficas de este movimiento.

Los alumnos trascriben poemas que previamente han seleccionado del movimiento seleccionado, que previamente serán presentados a la comunidad estudiantil.

Cierre

Actividades para la buena convivencia

“Tipos de respiración”

Temas de reflexión

Interpretación del movimiento literario contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).

Periódicos

Revistas

Hojas

Tijeras

Fecha 12/10/15

Hora: 13:35-15:05 pm.

Análisis por escrito de los poemas

(sentimientos que evocan y valores

que exaltan), donde se recupere

la información que se tiene sobre

el movimiento poético y el contexto

histórico.

Sesión 4

Inicio

El docente presenta la estructura esquemática de los elementos, la función de las figuras retoricas y la composición de la poesía escrita en verso.

Desarrollo

Para reafirmar los contenidos  lingüísticos, el docente indica a los alumnos que realicen un poema utilizando el recurso literario de la metáfora y la anáfora , de la misma manera utilización de los verbos en infinitivos para la rima de la versificación

El docente solicita a los alumnos que realicen un poema acróstico con ello se pretende que los alumnos conozcan las estructuras y diversidad en la representación poética.

Cierre  

Actividades para la buena convivencia

“Estira todas las partes de tu cuerpo”

Temas de reflexión

Función de las figuras retóricas

en la representación de la realidad.

Lenguaje figurado y figuras retóricas

en la poesía.

Libreta

Pintaron

Imágenes

Fecha 13/10/15

Hora: 15:05-15:50 pm.

Guión para organizar la exposición.

Sesión 5

Inicio

El docente pide a los alumnos que  realicen la actividad de tendero literario, la cual consiste en plasmar en una prenda un poema del movimiento literario que se ha elegido para su mayor análisis.

Desarrollo

La actividad  tiene carácter lúdico en el proceso didáctico de la poesía con ello se garantiza el aprendizaje significativo y las diferentes maneras de representación de un poema en la escuela.  

Cierre

Recopilación de poemas, poesías, y ensayos que dieron lugar a la llamada generación del 27

Temas de reflexión

Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.

Cartulinas

Colores

Tijeras

Fecha 14/10/15

Hora: 15:05-16:35 pm.

Producto final

 Exposición del análisis de los poemas.

Sesión 6  

El docente forma dos equipos los cuales tienen la tarea de realizar un cartel literario referente a los elementos que integran la generación del 27, para lo cual se apoyaran de las biografías y los poemas más representativos, elaborados previamente.

Lectura de poemas elegidos del movimiento literario.

Evaluación de los aprendizajes

Temas de reflexión

Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época

Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.

Cartulinas

Hojas de color