Introduccion Al Progama De Ingles

Propósitos generales

A través del curso Introducción a la Enseñanza de: Lengua Extranjera se pretende que los futuros profesores de educación secundaria:

1. Obtengan los elementos básicos de conocimiento que les permitan entender la función del maestro al trabajar con la lengua extranjera, identificar las condiciones que deben tenerse presentes en el desempeño docente y reconocer los retos que enfrenta el maestro en la escuela secundaria para trabajar con los adolescentes en la modalidad de telesecundaria.

2. Comprendan la relación que existe entre los propósitos de la educación básica y el desarrollo inicial de las capacidades de comunicación que pueden favorecerse en los alumnos de telesecundaria mediante el conocimiento y el uso de una lengua extranjera.

3. Realicen el análisis de experiencias reales, que viven los alumnos de telesecundaria en el estudio de una lengua extranjera, y se formen una visión realista de las posibilidades que existen en esta modalidad de estudios para propiciar en los alumnos el interés por aprenderla.

Organización de los contenidos

El programa de este curso está organizado en tres bloques:

En el bloque I, “Finalidades de la enseñanza de la lengua extranjera en la educación secundaria”, se analizan algunos aspectos fundamentales relacionados con la importancia de la lengua extranjera y con las prioridades a las que debe atender su enseñanza. A través de las actividades de reflexión, análisis y discusión, y de la lectura de los textos sugeridos, los estudiantes revisarán inicialmente la diversidad de experiencias y acercamientos que han tenido los adolescentes a una lengua extranjera antes de ingresar a la escuela telesecundaria y la necesidad de su aprovechamiento por parte del maestro, para generar interés por su aprendizaje y uso como una herramienta de conocimiento y comunicación.

El análisis del enfoque en los programas de estudio de educación secundaria, de los contenidos básicos y sus formas de organización, es un elemento indispensable para que los futuros profesores comprendan el sentido formativo que tiene la asignatura para los adolescentes y para que en un momento posterior, sean capaces de reconocer, diseñar y poner en práctica las estrategias didácticas que contribuyan al logro de los propósitos esperados.

1. El acercamiento de los alumnos de secundaria al uso de la lengua extranjera.

• El contacto de los estudiantes con la lengua extranjera a través de sus actividades cotidianas:

– La música, los juegos y recursos informáticos.

– El cine, la televisión y la prensa.

• El aprovechamiento de los conocimientos de los alumnos en el aprendizaje de la lengua extranjera.

2. El desarrollo de las habilidades intelectuales básicas al utilizar la lengua extranjera con fines prácticos.

• La comprensión de lo que se escucha y se lee, la expresión oral y la expresión escrita.

3. El reconocimiento de los contenidos básicos de lengua extranjera en el plan de estudios de educación secundaria.

• El enfoque de enseñanza y las posibilidades reales de trabajo en el aula.

• La organización de los contenidos en los programas de estudio:

– La adaptación de los contenidos a las condiciones y características del grupo y del contexto.

– Las expectativas reales del aprendizaje de lengua extranjera

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