LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI Y LA EDUCACIÓN

“DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE: 2º Y 5º GRADOS”

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LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI Y LA EDUCACIÓN

Tanto nos quejábamos como sociedad que “nuestro país no avanzaba, que porque los políticos se mal gastaban nuestros impuestos y sin ver resultados o que era un gasto innecesario gastar en la educación de nuestros hijos porque nunca terminan ejerciendo su profesión o porque los trabajos son muy mal pagados”.

Y hoy que finalmente, es hasta el siglo XXI que se surgen tantas innovaciones tanto en el ámbito empresarial, económico, en la educación y salud, entre otros, que no queremos aprovechar las nuevas oportunidades de vida que se nos presentan ¿por qué como sociedad no podremos ser más positivos? Porque no estamos impuestos a los retos y cambios o porque es más fácil echarle la culpa a otros de nuestros problemas.

En cambio, nuestros niños y jóvenes están ansiosos de aprender y vivir, son ellos los que no temen a las innovaciones, tecnología o hacer ciencia. Un simple ejemplo está pasando con la telefonía celular; un niño de primaria o hasta más pequeño solito agarra un teléfono y utiliza sus diferentes funciones o hasta te piden un de los celulares con más variedad de programas, ahora son ellos los que nos enseñan a utilizar la tecnología, siendo que algunos adultos aún se rehúsan “complicarse la vida con esos aparatos”.

Es por ellos que como educadores también tenemos que estar innovando nuestros saberes para estar siempre un paso más adelante que nuestros alumnos para poder satisfacer esas inquietudes de aprender e ir más allá de lo que ven sus ojos, tenemos que actuar y descubrir juntos un nuevo mundo mejor para todos.

Aunque también es cierto que con los aprovechamientos sociales de los beneficios de la ciencia y la tecnología, se pueden generar algunos riesgos e incertidumbres, lo cual implica para nosotros los docentes una distribución de responsabilidades dentro de un conjunto de agentes sociales, como lo... [continua]

ENSAYO - La educación en el siglo XXI

En la dinámica social contemporánea, donde todos estamos insertos y no somos ajenos al flujo de personas y al uso de los medios electrónicos de comunicación, que nos llevan a reflexionar conceptos llevados a puntos finitos como el espacio, tiempo, fronteras, Estado-nación, etc., y por ende los derivados de cada uno de estos como es el tema de la educación en la globalización, por ello éste ensayo cuestiona el ¿cómo se está reestructurando la educación ante esta nueva dinámica social?, ¿qué es la globalización para la educación ?, ¿cómo puede hacerse participe teniendo en cuenta el factor movilidad social y medios electrónicos? El ensayo pretende reflexionar sobre estas preguntas, más que dar respuestas, ya que son temas que aun está en constante cambio y no la podemos dar por terminados.

OBJETIVO.-En la dinámica social contemporánea, donde todos estamos insertos y no somos ajenos alflujo de personas y al uso de los medios electrónicos de comunicación, que nos llevan areflexionar conceptos llevados a puntos finitos como el espacio, tiempo, fronteras, Estado-nación, etc., y por ende los derivados de cada uno de estos como es el tema de la educaciónen la globalización, por ello éste ensayo cuestiona el ¿cómo se está reestructurando laeducación ante esta nueva dinámica social?, ¿qué es la globalización para la educación ?,¿cómo puede hacerse participe teniendo en cuenta el factor movilidad social y medioselectrónicos? El ensayo pretende reflexionar sobre estas preguntas, más que dar respuestas,ya que son temas que aun está en constante cambio y no la podemos dar por terminados.Parto de una reflexión sobre el concepto de educación en base a tres autores, comose ha ido redefiniendo tal concepto para así llegar a uno que nos permita entenderla en elmundo global, también se muestra lo que es la educación hoy en México, esto comosecuelas de las nuevas políticas económicas que afectan a éste sector, reduciendo el presupuesto que ha ido reestructurando la finalidad de instituciones consideradas como paradigmas, tal es el caso de la UNAM.Por último se analizará el papel que juega la educación ante un mundo global queno es ajena a los medios electrónicos, concluyendo con la posible utilización de losmismos medios como respuesta a una educación del siglo XXI, que serán viable a través decomunidades de sentido que tendrán a los mismos medios electrónicos comoinfraestructura para reestructurar la dinámica educativa

Desarrollo

Reflexionando el concepto de educación

La educación de forma general la podemos considerar como el elemento que permite al ser humano llegar a su máximo potencial como individuo-social consciente participativo yreflexivo, ya no sólo en una relación de emisor-receptor subordinada como Durkheim lollegó a conceptualizar. La educación para este autor es;“la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no hanalcanzado aún un grado de madurez suficiente para desenvolverse en la vidasocial.” (Durkheim, 1975:53)Para Durkheim la educación implica el hecho de socialización de las jóvenes generaciones,definición que considero difícil de aplicar para las sociedades actuales que son complejas eintercomunicadas, hay ejemplos que a través del uso del las tecnologías de la informacióncomo el uso de celulares, computadoras e internet, implica un conocimiento práctico de losinfantes quienes ilustran a los adultos, conocimiento adquirido directamente de los medioselectrónicos y de la interrelación con demás personas de su edad. Por ellos es difícil hablar de una educación como la acción ejercida sólo de adultos a menores, es aquí donde losmedios electrónicos están jugando un papel trascendente en la redefinición de educación y por ende en los sistemas de enseñanza.En un artículo de revista Ciudades, AnalíaBrarda y Guillermo A. Ríos, hacenreferencia desde el esquema de Ciudades Educadoras (AICE)

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a la educación como elhecho de “promover el progreso en forma indefinida” (Brarda y Ríos, 2005:6). Lasrelaciones asimétricas de aprendizaje están desapareciendo, las fronteras Estado-nación se

están cuestionando para las nuevas formas de transmitir la cultura institucionalizada. Por lotanto para abarcar estudios desde la educación, debemos partir desde una relación simétricaentre maestro/alumno, enseñanza/aprendizaje y todas las dicotomías que se hacen presentes en un sistema educativo.Por otro lado Paulo Freire

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