LAS ACTIVIDADES PREVIAS A LA SEXTA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

SECRETARÍA  DE EDUCACIÓN  DE GUANAJUATO

ESCUELA TELESECUNDARIA  1118

CCT 11ETV1118F

ACTIVIDADES  PREVIAS  A  LA SEXTA  REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Escribir lo que sí es  aprendizaje entre escuelas:

*Intercambio y colaboración entre pares.

* Una tarea sistemática y ordenada que permite cumplir con los propósitos.

* Compartir hallazgos, ideas, conocimientos y preocupaciones.

* Hablar de manera crítica, honesta y abierta de los problemas y éxitos educativos cotidianos.

* Fortalecer la reflexión, el análisis y la toma de decisiones.

* Contribuir al logro de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar.

Escribir lo que  No es Aprendizaje entre escuelas:

* Eventos donde los docentes no exponen sus ideas y experiencias educativas

* Improvisar y realizar actividades que se desvían del propósito o tratar temas de manera superficial.

* Dialogar acerca de aspectos ajenos a la práctica docente

* Hablar sólo de las buenas experiencias. Juzgar, competir, suponer, simular.

* Llenar formatos o elaborar nuevos productos para entregar reportes o evidencias de la sesión

* Algo distinto o adicional a lo que la escuela estableció y trabaja en su RME.

En conclusión es la interacción de aprendizajes, acuerdos y compromisos, por cumplir dentro del salón de clases y la escuela, y se resaltan puntos como la:

* Revisión  (¿Que se hizo?/ ¿Cómo se hará?, ¿Cómo se hizo?, y ¿Hasta dónde se avanzó?), así mismo reconocer, áreas de oportunidad y mejoras colectivas y entre pares.

*Compartir dificultades / avances: Mejorar con base en orientación, reflexión, estimulación y retroalimentación, entre el colegiado de manera respetuosa y cordial.  

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*Establecer acuerdos:           Coordinados

                                                   Por Supervisores y

                                                    Directivos

PREGUNTAS   PARA GUIAR EXPOSICIÓN POR GRADO

a. ¿Cómo implementé en mi grupo o grupos los compromisos acordados?

Primero que nada, di una explicación, de algunos cambios que se iban a tener, referente a lo que se venía trabajando como parte de la ruta de mejora (español y matemáticas), menciono esto, ya que en el grupo de 3°A de la telesecundaria 1118, ya se trabajaba la noticia descriptiva y las tablas de multiplicar con las flash card. Como consecuencia, se reestructuro la manera de hacerlo y se les menciono a los alumnos el ¿porque? de dichos cambios, una vez hecho esto, continuamos con toda la actitud y el compromiso (desde luego que hubo quien no aprobó este cambio, sin embargo se motivó a los educandos a seguir adelante).

b. ¿Qué procesos y adecuaciones efectué? ¿Qué dificultades tuve durante la realización de las actividades?

Dentro de los cambios más destacados fueron la rúbrica como evaluación continua y preguntas eje dentro de la materia de español. En cuanto a matemáticas el cambio fue, la rapidez con la que las tarjetas se pasaban y la constancia (diaria a indeterminada) con las que se realizaba esta estrategia, la otra es que se trabajó por tutorías, tomando alumnos base (que sepan las tablas de multiplicar) para darle paso al aprendizaje entre iguales.

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