FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DE LA SEXTA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2016 – 2017
Enviado por deychapiz • 3 de Abril de 2017 • Apuntes • 1.143 Palabras (5 Páginas) • 400 Visitas
FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DE LA SEXTA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2016 – 2017
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Propuestas para mejorar las estrategias didácticas que se van a implementar en el salón de clase, como resultado del trabajo de esta sesión.
Registro, en su Cuaderno de Bitácora del CTE, de los acuerdos y compromisos convenidos en esta sesión de Aprendizaje entre escuelas.
Visita: http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/
Lista de lo que No es Aprendizaje entre escuelas | |
1 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión para expresar la escasa participación de los padres de familia en las actividades escolares. |
2 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión en la que se improvisa el orden del día. |
3 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión en la que se comentan asuntos personales. |
4 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión en la que solo participan algunos maestros. |
5 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión para realizar asuntos de otra índole. |
6 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión para expresar nuestro descontento por el escaso apoyo de las autoridades. |
7 | El aprendizaje entre escuelas no es una sesión para expresar los problemas extraescolares del centro escolar. |
Organicemos..., para seguir aprendiendo entre escuelas
“Los propósitos del CTE” y “Aprendizaje entre escuelas”
¿Qué es el aprendizajes entre escuelas? | |
1 | El aprendizaje entre escuelas es para apoyarnos como docentes proporcionando distintas actividades y estrategias que funcionen es nuestros centros de trabajo. |
2 | El aprendizaje entre escuelas constituyen una realidad colectiva. |
3 | El aprendizaje entre escuelas nos proporciona herramientas para lograr los objetivos trazados. |
4 | En el aprendizaje entre escuelas podemos definir los roles que tenemos como docentes. |
5 | En el aprendizaje entre escuelas podemos proponer formas de aprendizaje. |
6 | En el aprendizaje entre escuelas podemos precisar y potenciar recursos profesionales en aras de resolver problemáticas comunes. |
7 | En el aprendizaje entre escuelas podemos valorar la pertinencia de propuestas de intervención y su adecuación a los grupos que se atienden. |
8 | En el aprendizaje entre escuelas aportamos otras perspectivas o puntos de vista que permitan cuestionar el propio desempeño y objetivar lo que se hace. |
9 | En el aprendizaje entre escuelas apoyamos profesionalmente a profesores que recién se incorporan a la función. |
10 | El aprendizaje entre escuelas podemos promover una estrategia de formación entre docentes y directivos escolares para la mejora de sus prácticas. |
¿Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión?
En la escuela
Escuela: _http://educacionprimaria.mx/ ____ Grado:________________ Grupo:________________ | ||
Estrategia: | ||
Adecuaciones O modificaciones | Se realizaron las adecuaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades educativas de mis alumnos. Como el tiempo, la forma de poner en práctica las estrategias. | |
Las áreas en las que la escuela logro mejorar. | Lo que les faltó por hacer | Lo que no se pudo alcanzar |
De acuerdo con las actividades realizadas y las estrategias planteadas en la cuarta sesión del consejo escolar, se lograron mejoras en las áreas de: Español: en la correcta escritura y lectura de textos. Matemáticas: Comprensión y resolución de problemas matemáticos. Cálculo mental. | De acuerdo con la estrategia planteada falto especificar las actividades planteadas pues se dificulto su comprensión para realizarla en nuestra aula y por ende en nuestra escuela. Falto más creatividad en las actividades. Falto realizar las actividades de acuerdo al planteamiento realizado. Falto tiempo pues en grupos números fue poco el tiempo para realizar las actividades. | De acuerdo a la estrategia y por complejidad y dificultad de las actividades no se logró que el 100% de los alumnos alcanzaran los aprendizajes que se esperaban. Falto la participación y apoyo de los padres de familia. Falta participación por parte de los alumnos para realizar las actividades. Falto material adecuado a las estrategias que se plantearon para su correcta aplicación. |
Recursos y Evidencias | ||
Recursos y materiales de acurdo a la estrategia aplicada: Engargolado: Hojas blancas, lapiceros, lápiz, colores. Hojas de colores. Marcadores. Evidencias: Engargolado Fotografías. Manualidad de la flor. |
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