LECTO-ESCRITURA.

PROYECTO EDUCATIVO

TEMA: LECTO-ESCRITURA

LUGAR: ESCUELA  PRIMARIA  “JOSE VASCONCELOS”. MUNCIPIO CHICOLOAPAN  EN CALLE ZARAGOZA No 24  COL. CABECERA MUNICIPAL.

La lecto-escritura es un proceso permanente  en el cual se adquieren los conocimientos básicos y necesarios para aprender a leer y escribir, donde se adquieren las bases de socialización y construcción de la personalidad, por lo que se sugiere introducir a los pequeños en el mundo de las palabras a través de la lectura de cuentos en voz alta para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito, esto le ayudara a desenvolverse socialmente y desarrollara el   conocimiento a partir de  información escrita a la cual tendrá acceso todo lo largo de su vida.

En la actualidad, no deja de ser alarmante las cifras que declaran la falta de comprensión lectora. De acuerdo con el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), México ocupa el lugar 48 entre los 66 países de la OCDE en comprensión y análisis de lectura. Resultados de la Prueba Pisa 2012 revelan que  México ocupó el lugar 53 de 65 países examinados. Es tan grande el rezago que, “de mantenerse las tasas de mejora actuales, a México le tomará más de 25 años para alcanzar los niveles promedio actuales de la OCDE en matemáticas y más de 65 años en lectura.”

Por ese motivo es importante  hacer un  buen trabajo en la etapa preescolar  ya que el niño está  adquiriendo la enseñanza de la lectura y la escritura, no solamente es la capacidad de traducir símbolos de una página impresa o sonidos reconocibles de nuestro lenguaje, un niño está leyendo de verdad solo cuando comprende lo que lee, pero hay que tener en  cuenta que cada alumno proviene de diferente contexto, con necesidades específicas y que cada uno aprende a diferentes ritmos, es por ello que  debemos utilizar un método ecléctico para lograr satisfacer las necesidades individuales de cada alumno.

Para empezar a desarrollar el proyecto hay que tener en cuenta  que lo realizaremos con alumno que está cursando el Primer Grado  en la Escuela primaria  “Jose Vasconcelos” ubicada en el Municipio de Chicoloapan.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: FACTORES QUE INCIDEN  PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA.

El problema de la lectoescritura, principalmente lo ocasiona la falta de interés de los padres de Familia, la falta de preparación académica del profesor, la falta de interés y motivación del alumno

OBJETIVO:

Demostrar la importancia de la lecto-escritura en la preparación del niño preescolar para su posterior ingreso al primer grado de la enseñanza primaria.

JUSTIFICACION DEL PROYECTO:

PROBLEMA IDENTIFICADO:

SITENTIZANDO EL CASO         

Emmanuel, es un niño de 6 años de Edad muy alegre y que presenta problemas de crisis nerviosas, ya no quiere presentarse a la escuela ya que el mismo dice que no puede que no sabe leer porque él nunca acaba un trabajo en tiempo y forma, la mayoría de sus compañeros ya sabe leer y escribir y  el apenas esta adquiero el  proceso de lectoescritura. La profesora le exige a los padres de Familia que el niño aprenda  a lee si no lo va ir haciendo un lado, pero el niño ya no tiene el mas mínimo interés de Estudiar y sus padres ya no saben qué hacer con esta situación ya que en la etapa preescolar no lo apoyaron en tiempo y forma se ausentaba  mucho ya que su creencia es que en preescolar se va a jugar.

PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

PROFESOR

• Involucrarlo  para que participe en clase
• Tener una mejor comunicación de alumno a maestro
• Ajustar el curriculum para no tener alumnos rezagados
• Solicitar una plática con la psicóloga de usaer y posteriormente hacer la retroalimentación para elevar su autoestima y vuelva a tener confianza en sí mismo
• Involucrar más a los padres de Familia, para que se a un trabajo colaborativo
• Tener mayor material didáctico

USAER:

Pedirles que trabajen en colaboración y apoyar al niño en actividades extracurriculares

PADRES

• Estar más al pendiente de su hijo         
• Revisar sus tareas
• El alumno asista diario a clases como a platica de Usaer
• Realizar con ella la lectura que llevan a cabo diariamente y que explique lo que haiga entendido sin forzarlo.

ANALISIS DE SOLUCIONES:

1.  ser más comprometido con el grupo

2. establecer un horario para trabajar con y en la revisión de sus trabajos y tareas

 3. Tener mejor planificadas mis clases

4. Tener un mejor trabajo colaborativo

5. gestionar una reunión con la psicóloga de USAER, para que examine y no encuentre  alguna otra deficiencia

CRONOGRAMA:

Se promueve un taller de información donde participe profesor, USAER y alumno

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