La Educacion Que méxico Necesita

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece en el Artículo 3° todo individuo tiene derecho a recibir educación.

La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias.

La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

El estado garantizara la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

Existe un deterioro en la educación en los últimos treinta y cinco años y esto se debe a distintos factores, pero en particular tiene que ver con la economía, actualmente la población mexicana no tiene una buena estabilidad económica y eso es más notable en las zonas rurales.

Con base en lo anterior, sobre el Artículo 3° la federación dice que todo individuo tiene derecho a recibir educación gratuita, pero en la actualidad vemos que no es así, la educación no es totalmente gratuita, y desgraciadamente es el principal obstáculo que se presenta para que todo el país este alfabetizado, además de que las instalaciones donde se es impartida esa educación no son las adecuadas, muchas de las escuelas rurales no tiene una infraestructura como tal, se dan clases al aire libre, entonces no se está cumpliendo al cien por ciento con nuestro derecho.

Se pretende un desarrollo integral del país, pero para lograrlo todos los ciudadanos debemos estar alfabetizados para así poder lograrlo. La identidad cultural está completamente deteriorada y es otro factor que afecta la calidad de la educación.

La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) 2007 señala que todavía hay un número importante de niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años que no asisten a la escuela (cerca de 1.7 millones de niños y 1.4 millones de niñas). Se estima que de la población de seis a once años, a nivel nacional, aún no asiste a la escuela entre 1 y 2% por motivos de trabajo agrícola o debido a impedimentos físicos.

La realidad social del país se refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria, con brechas importantes en el nivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir. Asimismo, existe desigualdad en la oferta del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas,

Es por eso que la educación intercultural y bilingüe se enfoca en la capacitación a los docentes, padres y madres de familia con el fin de utilizar los conocimientos de los pueblos indígenas como parte de las metodologías curriculares y de aprendizaje ayudando a mejorar la educación.

Los grupos indígenas están luchando para hacer valer sus derechos y poder tener una educación de calidad e igualdad ante todos. Pretenden reformar la constitución para incluir el derecho que tienen los pueblos indígenas de participar en el diseño de una educación cultural y lingüísticamente pertinente.

Los modelos educativos son construidos desde abajo mientras que la educación oficial es diseñada desde arriba, es decir, se pretende una educación de calidad pero no se toman en cuenta el rezago que esta existiendo en las diferentes entidades del país y es por eso que no se lograr mejorar completamente.

La necesidad de estar alfabetizados y lograr tener una mejor calidad de vida y productiva ha despertado la iniciativa en los maestros indígenas de organizarse para crear un modelo de aprendizaje, en el cual calendarizaron una serie de actividades que realizarán todo el año para fomentar la alfabetización no solamente en su entidad sino también en los pueblos que se encuentran a sus alrededores. Estas actividades, o mejor dicho talleres son de agricultura, elaboración de instrumentos musicales, recolección, elaboración de objetos de barro, tejido de fibra vegetal, transporte, fiesta, vestimenta, organización, elaboración de productos minerales, elaboración de juguetes, construcción de vivienda y actividades de caza y cocina van enfocadas al contexto actual, no nada más a desarrollarse dentro del aula sino también logren apropiarse esos conocimientos y los lleven a cabo en la vida real creándoles una vida productiva.

Dentro de este mismo tema existe otro instrumento para la mejora de la calidad educativa tiene que ver con la evaluación, tanto a nivel institucional, como a los maestros y a los alumnos.

Mientras en otros países la evaluación se realiza de manera periódica, en nuestro país simplemente se evalúa el desempeño anualmente.

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