La Perspectiva Global Del Aula

La perspectiva global del Aula

La situación del aula tiene una influencia considerable y es necesario entenderla si lo que queremos es llegar a comprender la conducta que se da en ella; para poder beneficiar a los profesores por partida doble: puede evitar que la atención recaiga de forma exclusiva sobre el profesor, que de no ser así, se vería erróneamente como la única influencia que esa clase recibe. En segundo lugar los profesores pueden disponer de nuevos mecanismo para alcanzar sus objetivos docentes.

La conducta dentro del aula está ligada al contexto; es una característica controladora de la conducta, y de ello se sigue que la forma que un profesor tenga que dirigir el contexto del aula puede ser un elemento que actúe de forma determinante sobre la conducta conflictiva.

La disposición física de las aulas también influye, cada lugar tiene un proyecto para la conducta de sus moradores. Hay otros aspectos de la situación del aula que son más difíciles de describir:

1.- Las aulas son lugares de mucha actividad

• Se presentan demasiadas interacciones distintas; para el profesor esto puede derivar cansancio o estrés, los hechos ocurren de forma rápida, aprenden a valorarlos y tomar decisiones de igual modo.

• Se ponen en marcha el desarrollo de rutinas las cuales algunas pueden no funcionar para que el alumno aprenda.

• Los alumnos tienen que acostumbrarse a ser una más en lo que se refiere a la atención que les presten los adultos, lo que les exige aprender a esperar.

2.- Las aulas son lugares públicos

• Son muchas la personas que tienen una opinión formada sobre ellas y sobre ellas y como deberían funcionar (padres de familia, compañeros de trabajo, director, ayuntamiento, gobierno y alumnos).

• La conducta del alumno y del profesor la pueden observar el resto de las personas que se encuentren presentes.

• El carácter público de las aulas significa que los alumnos se sientan examinados públicamente, tanto en su trabajo como en su conducta y como se adaptan a diversas estrategias.

3.- Lo que ocurre en el aula tiene carácter pluridimensional

• Los miembros de una clase se mueven por muy diversos objetivos, intereses y metas.

• La enseñanza y el aprendizaje, pese a ser el objetivo final, son una dimensión más de lo que ocurre en el aula y de los procesos que allí se desarrollan.

• Los aspectos sociales y personales del alumno y del maestro afectan al objetivo final.

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