Los Caminos En La Investigación Educativa Autor Prof Yelitza Matos

Documento desarrollado por la Prof Yelitza Matos

Los caminos en la investigación educativa Autor Prof Yelitza Matos

Cuando hablamos de investigación nos remontamos en un proceso organizado sistemático y lógico de indagación en el que se utiliza la información empírica para responder preguntas a una serie de elementos que muchas veces parten de las hipótesis permitiendo al investigador desmenuzar de una manera muy formulada la realización de preguntas que permitan dar respuestas al fenómeno planteado, partiendo de la lógica y utilizando los diferentes géneros literarios que buscan trasformar el conocimiento mediante la descripción y explicación con la finalidad de trasformar dichas realidades. Además debemos de tomar en cuenta el sujeto que es educado , complejizador, centrado e investigador transdiciplinario con esa capacidad individual y social para construir, desconstruir y reconstruir conocimientos y ser un agente problemático reflexivo y complejo permitiendo la vinculación de todo el ser a el entorno que lo rodea para así responder a los procesos de transformación, rompiendo los esquemas establecidos en la cultura buscando controlar una visión lineal y dar respuestas a los procesos de transformación humana.

Método científico-cuantitativo

Método

Conjunto de operaciones que cumplen con un orden especifico con la finalidad de obtener un resultado partiendo de sus funciones y adaptándose a las realidades del entorno.

Científico

Es el conjunto de elementos que están dentro de una investigación permitiendo al investigador despertar curiosidad en el fenómeno tratado.

Cualitativo

Relativo a cantidades permitiendo poder ver, observar, palpar de manera tangible el fenómeno.

Partiendo de todo lo expuesto es importante citar algunos postulados de la investigación científica:

Según Best (1970), la investigación se define como “el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico del análisis” (p.7).

De acuerdo a Bunge (1981)

Un fragmento de investigación científica consiste en el manejo de un conjunto de problemas suscitados por un análisis critico de alguna parte del conocimiento o por un examen de nueva experiencia a la luz de lo que ya se conoce o conjetura (p.187).

Asimismo Martínez (1994) refiere que,

La ciencia tradicional adopto un enfoque cuya lógica subyacente se centra en el método empírico-experimental y cuyo tipo idea es el experimento con énfasis en la aleatoriedad, aislamiento de variables y comparación entre grupos o eventos. El enfoque alterno es la investigación estructural o sistemática, cuyo diseño trata de descubrir las estructuras o sistemas dinámicos que dan razón de los eventos observados (por otrp ladp.36).

Por otro lado, Padrón (1997) expresa, “la investigación ideal en ciencias sociales responde a una sólida y compactada unidad en la medida en que se trata de una acción racional, con alto grado de sistematización y socialización” (p.1).

El reverso de esta tesis es que la investigación que se aparta de esos parámetros de racionalidad carece totalmente de unidad para caer no en una diversidad sistemática sino, más bien en una compleja anarquía y en un verdadero palabreo. El objetivo de todo esto es que la ciencia pueda adquirir conocimientos y seleccionar el método adecuado el cual nos permitirá conocer la realidad. Si bien es cierto el problema surge a través de los conocimientos erróneos o viceversa pues desde allí que hay que buscar cual método debemos utilizar bien sea inductivo pues el mismo está asociado a la investigación cualitativa o el método deductivo el cual tiene relación con la investigación cuantitativa.

Es importante destacar que los métodos y técnicas de la investigación buscan interpretar todo un conjunto de elementos que determinan, recolecta, procesa y analiza el conocimiento empírico partiendo de la ciencias sociales ya que cada una de las corrientes metodológicas en este caso vamos hablar sobre la cuantitativa la cual busca las motivación y sobre todo aspectos de la realidad social que o no pueden ser medidos(cuantificados) o la medida no ofrece explicaciones suficientes acerca de su naturaleza. Cuando todo esto se procesa permite darle cumplimiento a metas partiendo de registros y recuentro de conductas, con la intención de ofrecer tipos o perfiles de comportamiento, regularidades y predicciones entorno a la frecuencia con que aparece determinando rasgos, acciones o comportamientos, trabaja con datos que puedan ser cuantificables, lo que permite el procesamiento estadístico de la información

La diferencia que caracterizan estas metodologías es que la investigación cuantitativa tiene relación con el positivismo en donde la dinámica es parte de la ejecución del trabajo. (Observemos)

Cuadro 1: Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa.

Cualitativa Cuantitativa

 Centrada en la fenomenología y comprensión.  Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico.

 Observación naturista sin control.  Medición permanente y control.

 Subjetiva.  Objetiva.

 Explicativa, inductiva y descriptiva.  Conformatoria, inferencial, deductiva

 Orienta el proceso.  Orienta el resultado.

 No generalizable.  Generalizable.

 Holística.  Particularista.

 Realidad dinámica.  Realidad estática.

 Datos “ricos y profundos”.  Datos “sólidos y repetibles”.

 Holística.  Particularista.

Fuente: grupo de investigación (2012)

Con todo esto podemos decir que cada ciencia tiene su propio arsenal de métodos y esto es algo que hace que se distingan las diferentes ciencias, pues cada una tiene en su proceso de desarrollo procedimiento que permiten abordar su objeto de estudia al interior de cada ciencia al seleccionar uno u otro método, esta selección dependerá de las características del objeto de estudio de la perspectiva metodológica que se utilizara del tamaño de la muestra del plazo de tiempo del que se dispone para realizar la investigación e incluso de los recursos humanos y materiales de que se dispongan.

Métodos emergentes de la posmodernidad

Los principios del ser humano están fundamentados en la familia permitiendo poder agrupar elementos que caracterizan sus costumbres de terminadas en un orden especifico del yo interior pues el mismo va adaptándolo a sus funciones cotidianas, la postmodernidad es el periodo de la cultura occidental iniciado en el último tercio de siglo xx en el que se pierden los valores racionales de modernidad además es importante destacar que esta doctrina busca que el ser humano proceda a través de su conocimiento observándose en el como actúa de mostrando que pasa de principios a prioridades independientes de la experiencias estos están en vuelto en el modo de pensar y actuar en la sociedad.

La enseñanza y desarrollo de la postmodernidad emergente plantea su paradigma como una insurgencia de la cotidianidad en donde la particularidad y la historia residen en la confección de las líneas la modernidad rompe con la posmodernidad.

Método

Conjunto de operaciones que cumplen con un orden especifico con la finalidad de obtener un resultado partiendo de sus funciones y adaptándose a las realidades del entorno.

Emergente

Que sale de un medio después de haberlo atravesado.

Postmodernidad

Periodo de la cultura occidental iniciado en el último tercio de siglo xx en el que se pierden los valores racionalistas de la modernidad. Además es importante destacar:

La narratividad

Es la interrelación que existe o que hay entre el lenguaje estándar o no estándar permitiendo la amplitud o las limitaciones del mismo, en donde las acciones forman parte de un relato propiciando un discurso favorable utilizando una gramática estructural o sea distribuida.

Intersubjetividad

Es un código que se usa para dar o definir situaciones en donde la reflexión sobre la posibilidad o imposibilidad de un enfoque objetivo que llevar a la necesidad de superar la oposición entre objetividad que implica los intereses ideológicos y limitaciones del producto social insertado en la cultura humana en diálogos con los demás científicos y con la sociedad entera

La investigación sin métodos libres del metodologismo propia de postmodernidad

En la actualidad estamos sumergidos en una crisis paradigmáticas propiciadas por los fenómenos de globalización del conocimiento tomando en cuenta la diversidad de saberes enfrentándonos con una fuerte tradición científica positivista la cual con su tradición científica - analítico tiende a limitar el pensamiento creativo del investigador ,además no permite conocer bien la realidad del fenómeno a estudiar.

Si partimos de la reflexión como uno de los elementos de producción del conocimiento permite que el sujeto desarrolle su intelecto académico y obligándolo a impulsar la creatividad de esta manera cumplimos con el desarrollo de elementos de producción que aproximan a la realidad del fenómeno estudiado.

La investigación

Es un proceso de actividades metodológicos que ponen en marcha la buscan y respuestas a un problema ubicando los hallazgos en el entorno macro donde dará algún aporte a la ciencia en general.

La teoría del caos

El término caos se refiere a una interconexión subyacente

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