METODO DE LECTOESCRITURA
Enviado por MAESTROANGEL • 6 de Diciembre de 2012 • 2.985 Palabras (12 Páginas) • 10.278 Visitas
METODO GLOBAL
SARITA
(LECTO-ESCRITURA Y COMPRENSION)
2011-2012
Concluida el repaso o maduración de las vocales con mayúsculas y minúsculas, así como los artículos El y La. Iniciaremos una nueva fase con la presentación de la:
NARRACION DEL GATO Y LA RATITA
Cierta vez un gato estaba correteando a una pobre ratita que le gustaba mucho comer el maíz de un enorme saco; ella al verse perseguida astutamente se guardó en una taza, fue tanto el susto que su corazón latía fuertemente y para sentirse más segura se metió hasta el fondo de una inmensa bota. .
El señor de la casa al oír el ruido, abrió sigilosamente la puerta con su llave y fue asomando poco a poco su cara; como estaba muy oscuro rápidamente prendió su foco con la uña de su dedo y grande fue su sorpresa cuando vio debajo de una mesa a un perro y un conejo peleándose una lima.
*SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Esta narración oral se recomienda contarla dos o tres veces para visualizar las trece palabras directrices que en el contexto están subrayadas.
Estas trece palabras se presentan por medio de carteles con sus respectivos dibujos.
El pizarrón es un material de apoyo para presentar las palabras directrices o en su caso en un rotafolio.
Es muy importante conservar el orden las palabras a tratar con el grupo.
La narración será diaria aunque ya la conozcan o se la hayan aprendido.
*MATERIAL:
Tener el siguiente material permanentemente:
-Una tabla de madera delgada de 30 X 30 cm y una plastilina grande.
-Hojas blancas, crayolas o colores.
-Tijeras, resistol, lápiz y borrador.
*LA EVALUACION:
-Será permanente a través de la observación .
-Su valoración será cualitativa y el maestro aplicará su juicio más exacto al observar si lee, participa, trabaja, trae su material, busca palabras, utiliza su tabla, toma los dictados, si lee los enunciados, etc.
-Recuerde que cada alumno aprenderá de acuerdo a la madurez que trae consigo y durante los días, semanas o meses ud. valorará su desempeño.
INICIAMOS CON:
LECTOESCRITURA
EJERCICIOS DE MADURACIÓN
Reconocer el margen para iniciar con la escritura de la fecha.
No se escribe el año.
Reconocer el margen para hacer ejercicios de maduración.
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LECTOESCRITURA
Repaso de las 5 vocales y los artículos “El” y “La”
Mostrarles una Narración Motivadora “El gato y la Ratita” en una cartulina.
Exposición de las trece palabras directrices.
Insistencia en la primera palabra “gato”
En el cuaderno, el alumno: pintará, repintará y dibujará la palabra “gato”
A la vista de los alumnos el maestro dividirá los sonidos de la palabra “gato”
Jugar con la posición de la tarjeta gato-toga
Tarea. Dibujar la palabra “ga- to” en una hoja blanca
El alumno modelará con plastilina o con estambre la palabra gato.
*nota: estás actividades para la primera directriz se llevará a cabo en tres días de la primera semana y en los dos días faltantes se reforzará utilizando la tabla y con la plastilina modelando la palabra gato y toga. Cabe mencionar que la palabra toga se le debe decir al niño que no tiene significado, porque las posteriores si van a tener un significado al colocar los sonidos al revés.
-Se hará lo mismo con la segunda palabra directríz “lima”
Leerles nuevamente la Narración Motivadora “El gato y la Ratita”.
Se repasara los artículos “el” y “la” y la palabra “gato”
Insistencia en la segunda palabra directriz “lima”
En el cuaderno, el alumno: pintará y dibujará la palabra “lima”
A la vista de los alumnos el maestro dividirá los sonidos de la palabra “lima”
Jugar con la posición de las tarjetas (ma- li) hacer hincapié de que se forma un nombre de propio aunque no se le diga que debe ser mayúscula. En su caso aprovechar si varios niños identifican que va con mayúscula la primer letra del nombre.
Tarea. Dibujar la palabra “ li- ma” .
A partir de la segunda directriz tanto el niño como el maestro corroborará si el aprendizaje de las dos directrices a quedado asimilado no grabado de memoria porque con este método el niño comprenderá lo que lee. Efectivamente, se le presentará un primer enunciado como se muestra a continuación.
El maestro tomará como referencia la pizarra para colocar estratégicamente los artículos y las palabras directrices que van utilizando el grupo conforme avanza el método .
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