Evaluación curso “Introducción al Método Matte para la lectoescritura”
Enviado por Vanessa Valdivia • 17 de Mayo de 2022 • Tareas • 1.826 Palabras (8 Páginas) • 90 Visitas
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Evaluación curso “Introducción al Método Matte para la lectoescritura”
Nombre: Karen Latrach Rojas Colegio: Escuela San Miguel
Ciudad: Talca Fecha: 16/12/2015
Puntaje obtenido: Puntaje total: 34 Nota:
Estimada(o) colega:
La presente evaluación ha sido elaborada, para que la puedas desarrollar utilizando los libros de trabajo proporcionados en el curso de capacitación, pues en la mayoría de las preguntas debes aplicar los conocimientos adquiridos.
El tiempo máximo para responder la prueba es de 120 minutos y se debe realizar de forma individual, este último punto es muy importante, debido a que el hecho de que dos o más respuestas sean iguales será causal para considerar errónea dichas preguntas, lo que puede traer como consecuencia no alcanzar la nota mínima para la aprobación del curso.
¡Confíe en sus aprendizajes, pues ha hecho un gran trabajo en estos 3 días!
Cariños,
La relatora.
I.- Lee las siguientes preguntas y responde de forma individual:
1) Selecciona 2 conductas previas que consideres esencial para la enseñanza del método Matte. Fundamenta tu respuesta y escribe un ejemplo para cada una de ellas en donde se pueda observar la influencia de estas conductas en el proceso de adquisición de la lectoescritura (6 puntos).
Conducta previa 1 Percepción auditiva |
Fundamentación El sonido es esencial en el trabajo con el método Matte porque la enseñanza de las letras se basa en el sonido (fonético), cuando se descompone una palabra y el niño descubre el sonido y después al juntarla nuevamente logra leer la palabra como un todo. |
Ejemplo Escuchar una canción o un cuento relacionado con las lecciones que se trabajarán. |
Conducta previa 2 Orientación espacial |
Fundamentación La orientación espacial es muy importante porque ayuda al niño o niña a ordenar las letras para dar un sentido a la lectura y escritura, además se logra una escritura de calidad y legible. |
Ejemplo Uso del deslizógrafo para leer las palabras y para separarlas en sílabas, en letras y nuevamente en palabras. |
2) Una de las garantías del Método Matte es que “fomenta la lectura fluida y evita el silabeo”. Detalla una situación pedagógica en la que se aplique una estrategia de lectura que permita el logro de esta garantía (3 puntos).
Los niños guiados permanentemente por el profesor, leen palabras y oraciones con letras de imprenta puestas en la pizarra, y se les pide que las lean al golpe en forma completa y no por separado. También en el libro en forma grupal guiando la lectura con el dedo lector los niños van adquiriendo una lectura fluida y sin silabeo.
3) Lee la siguiente afirmación:
“Los estudiantes que adquieren su proceso de lectoescritura mediante la metodología Matte, desarrollan una excelente letra caligráfica”.
Para que esta premisa se cumpla ¿Qué procesos y recursos didácticos debe utilizar el docente en el desarrollo de esta destreza grafomotriz? Explica (3 puntos).
El docente debe utilizar la grafomotricidad, trabajo con retahílas, porque son movimientos que componen la escritura, escribir la palabra modelo con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado. Los niños escriben en su cuaderno de escritura distinguiendo el tamaño y las formas de las letras correspondientes, escritura de grafemas en cuadernillo de escritura y trabajo en cuaderno de rutina (que será un cuaderno con cuadros de 5mm., especial para dar forma adecuada a la escritura. Es importante también evaluar este proceso permanentemente y se puede hacer a través de dictados semanales según la lección.
4) Completa el siguiente cuadro detallando el nombre y los principales objetivos, contenidos o dificultades que se trabajan cada una de las partes del método (6 puntos).
Partes del MM | Objetivos, contenidos o dificultades |
1° parte Pre-lectura ______________________ | Desarrollar el lenguaje oral, enriquecer el vocabulario, conocer gradualmente los sonidos y letras minúsculas contenidas en las palabras modelos, capacitar al niño para iniciar la lectura, desarrollar la habilidad para escribir palabras, oraciones y dictados, desarrollar la capacidad de pensar, analizar y sintetizar. Los contenidos que se trabajan son: motivación, presentación de la palabra modelo (análisis y síntesis), escritura de la palabra y de la nueva letra, lectura con caracteres manuscritos y con caracteres de imprenta, lectura en el libro, escritura de frases y oraciones y evaluación final. |
2° parte Lectura fluida ______________________ | Adquirir el conocimiento de las letras mayúsculas y ejercitarse en el uso de ellas, adquirir la destreza para la lectura y escritura de combinaciones de consonantes y de sílabas complejas, ejercitar el uso de signos de puntuación más comunes, los de interrogación y exclamación; Ejercitar la lectura y escritura de elementos más difíciles de la lengua; reconocer género y número y nombres comunes y propios de las palabras; ampliar el vocabulario; desarrollar el gusto por la lectura; enseñar, desarrollar y evaluar la comprensión de la lectura. Contenidos que se deben trabajar: motivación; presentación lectura y escritura de las palabras con mayúscula; lectura y escritura de fonogramas; lecturas silenciosa, modelo del profesor, por grupos e individual; escritura de frases y oraciones como copia y creación de oraciones con nuevas palabras aprendidas; evaluación permanente. |
3° parte Lectura expresiva ______________________ | Desarrollar la habilidad para expresar oralmente las experiencias vividas, interpretar las historias o cuentos leídos, narrar historias. Formar hábitos y actitudes morales; ampliar el vocabulario; nivelar a los alumnos más lentos o con dificultad. Contenidos: motivación según cada lectura, lecturas (silenciosa, modelo, colectiva), expresión oral, vocabulario, lectura individual, producción de textos, evaluación final. |
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