Mi Educacion

JARDIN DE NIÑOS

“JOSE PABLO MONCAYO”

21DJN0725V

LOCALIDAD: SAN MIGUEL TLALTEPEXI, TILCINGO DE VALLE

GRADO: 3° GRUPO: “A

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos

• Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas

• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

SITUACION DIDACTICA: “Mi Nombre”

SITUACION DIDACTICA

• Observando mi nombre:

- Comenzar entregando niño por niño su tarjeta, con el cuál se pide que lo observen detenidamente

- Para apoyarlos a que lo observen mejor decirles: vean cómo es la letra con que comienza su nombre, como son las demás letras, cuántas letras tiene su nombre, etc.

- Después se pide que observen el de su demás compañeros y que de igual forma vean con que letra empieza sus nombre, cuáles son sus demás letras, cómo son, que nombre tiene más letras, cuáles letras son iguales a las de su nombre, cuáles letra identifican

- Por último preguntar si encontraron letras iguales a las de su nombre, con cuál de sus compañeros, e incluso hacer preguntas directas, todo esto para poder ver que tan detenidamente observaron los niños y que pudieron identificar

• Ficheros:

- Se crearán algunos ficheros con los nombres de todos los niños, utilizando cinco cajas aproximadamente para que toquen de cinco fichas por cajita, las cuáles los niños deberán guardar, para que observen en donde se guardo.

- Se destinará un lugar en donde se pondrán los ficheros, los cuáles deben estar al alcance de los niños.

- Se irán quitando cajitas conforme los niños vayan avanzando en la identificación de su nombre

• Las escondidas:

- Preguntar a los niños si saben como se juega a las escondidas y si desean jugarlas

- Decirles a los niños que jugaremos a las escondidas, mostrarles fichas o gafetes con su nombre y decirles que se esconderán pero para eso deben salir del salón para yo esconderlas por todo el salón y al momento en que se silbe con un silbato entrarán y buscarán su nombre, el que lo vaya encontrando se colocará frente al pizarrón con su nombre en las dos manos y esperara a que todos los encuentren

- Durante la actividad ayudar a quien lo solicite

- Se puede jugar varias veces, cuantas veces pidan los niños, las primeras veces tratar de buscar que las tarjetas queden en un lugar visible y después ir aumentando el grado de dificultad

- Al final preguntarles si les costó trabajo encontrar su nombre y porque razón, cómo sabían que no eran su nombre cuando encontraban los otros nombres, etc.

• Comparando nombres:

- Pegar en el pizarrón los nombres de los niños en tarjetas más grandes que las que se han utilizado, los niños identificaran su nombre, proponer por diferentes criterios :

- Letras iniciales iguales

- Número de veces que aparece el mismo nombre

- Nombres largos y cortos, ¿cómo lo sabe?

- Letras finales iguales

- Con cuál empieza y con cuál termina

- Relacionar inicial de la letra con otra palabra

• Calendarizar mi asistencia:

- Presentarles el calendario y hablarles sobre cuál sería su utilidad

- A cada niño se le dará su nombre para que lo observe y compare con el de su fichero para que diferencie el tamaño y lo comparé con el de sus compañeros

- Cada niño colocara su nombre en la columna que decida

- Se pedirá que coloquen una figura que nos diga que han asistido, comentando que esto se deberá realizar siempre al llegar al jardín.

• Separando mi nombre con palmadas:

- Platicar con los niños acerca de sus nombres, les preguntaré si podemos separarlos con palmadas, ¿cómo puede ser? De acuerdo a la respuesta de los niños se pondrá un ejemplo de cómo hacerlo

- Invitaré a que todos lo hagamos con cada uno de los nombres, contaremos las palmadas que daremos en cada nombre

- Del material del salón buscaremos como apoyo aquel que nos pueda servir para utilizarlo como tambor, repartirles un palito, y en vez de usar las palmadas, usaremos los golpes en el material para separar los nombres

Graficar

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