Orientacion Y Presentacion Del Informe Pedagogico
Enviado por keilamaria18 • 1 de Octubre de 2013 • 2.053 Palabras (9 Páginas) • 495 Visitas
EL APOYO Y LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
“Todo esfuerzo por difundir la instrucción es vano cuando no se acomoda la
enseñanza a las necesidades, naturaleza y porvenir del que las recibe”
José Martí
C O N T E N I D O:
I.
Evaluación y apoyo psicopedagógico.
II.
¿Qué conocimientos debe tener el orientador o psicólogo escolar para
la realización de la evaluación y el apoyo psicopedagógico? Enfoques
tradicionales y actuales.
III.
¿Para qué y a quién evaluar?
IV.
¿Cómo evaluar?
V.
¿Qué hacer con esos resultados? El apoyo psicopedagógico.
VI.
Algunas sugerencias generales para el apoyo psicopedagógico de los/las
alumnos/as en situación de vulnerabilidad.
VII.
Seguimiento a las decisiones y ajustes.
VII. Las adaptaciones curriculares.
Evaluación psicopedagógica es el proceso de recogida de información relevante,
relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, para identificar las barreras que provocan necesidades educativas
especiales o desajustes respecto al currículo escolar en determinados alumnos o
alumnas, y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta
curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de las
distintas capacidades.
La evaluación psicopedagógica constituye uno de los aspectos fundamentales
de la intervención o apoyo, por lo que han de ser coherentes y ha de servir para
orientar el proceso de mejora de los contextos.
Se centra en la interacción del alumno y alumna con el contexto escolar, con los
contenidos y materiales de aprendizaje, con el o la docente, con sus compañeros
y compañeras, con la familia y con su medio sociocultural, partiendo de que las
dificultades de aprendizaje que puede presentar él o ella tienen un carácter
interactivo y dependen no sólo de sus condiciones personales.
La evaluación psicopedagógica permite elaborar propuestas de cambios en el
mismo contexto. Por ejemplo, al conocer la situación escolar, el orientador o
psicólogo puede intervenir desde un punto de vista preventivo, posibilitando
Evaluación y apoyo psicopedagógico
EL APOYO Y LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
que se vayan haciendo ajustes que permitan mayores aprendizajes y el respeto
a la diversidad (Andújar, 2005).
Debe reunir información de los siguientes contextos:
1. Contexto sociocultural
Se refiere a las condiciones socioculturales en las que viven los alumnos y
alumnas: situación socioeconómica, marginalidad, ambientes estimulantes,
ruido, violencia, inseguridad, entre otros.
2. Contexto escolar
Existen muchos factores en este contexto, tales como las relaciones alumno-
alumno, alumno-maestro, alumno-asignatura, inadecuada organización
del aula, estrategias metodológicas que no toman en cuenta la diversidad y
características del alumnado, poca o nula utilización de recursos, entre otras.
Mientras más rígida e inflexible sea la oferta que proporciona el centro escolar,
mayores dificultades generará en los estudiantes.
3.Contexto familiar
De este contexto es importante reunir información de las características de la
familia y su dinámica, las expectativas de los padres y madres, las posibilidades
de cooperación en el proceso de desarrollo del alumno o alumna.
4. Contexto alumno/a
En este contexto tomaremos en cuenta el desarrollo biopsicosocial del alumno/
a: cognitivo, afectivo, social, motor, comunicativo y lingüístico.
La intervención o apoyo psicopedagógico se entiende como “la actuación de un
conjunto de personas o estructuras integradas en el propio sistema educativo, cuya
finalidad última es facilitar la concreción efectiva de la orientación, tanto a través
del asesoramiento y apoyo a los profesores en el desempeño de la labor tutorial
ordinaria como a través de tareas que posibiliten ese complemento, consolidación
y enriquecimiento de la acción educativo regular”. (Vidal y Manjón, 1992)
El modelo de intervención que asuman los profesionales que integran los equipos
de apoyo dependerá de las concepciones que asuman acerca de los procesos
¿Qué conocimientos debe tener el orientador o psicólogo escolar para
la realización de la evaluación y el apoyo psicopedagógico?
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