PLAN DE MEJORA

PLAN DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

ESC. GRADO 5º. GRUPO

CONTENIDO METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

ESPAÑOL:

I. Aspectos semánticos y sintácticos de los textos.

II. Búsqueda y manejo de la información.

I.- Reconocen con ayuda del docente, la diferencia entre copia y paráfrasis

- Identifican y usan con ayuda del docente , recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

II.-Identifican la información más relevante en cualquier tipo de textos.

-Resumen información en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificación .

-Identifican datos específicos a través de la lectura.

-Verifican sus interpretaciones constatando diferentes informaciones provistas por el texto.

Identifican información que dé respuesta a preguntas específicas.

I.-

 Se inicia con lectura en voz alta para que el alumno escuche , capte y exprese las ideas principales de la lectura.

 En su cuaderno expresara lo comprendido de la lectura .

 E n voz alta dará lectura del trabajo realizado.

II.-

 A partir de la lectura de diversos textos (expositivos, informativos, etc).

 Se reunirán en equipos , 4 integrantes.

 Seleccionaran las ideas más importantes, las escribirán en su cuaderno

 realizaran un cuadro comparativo de datos o un cuadro sinóptico, según sea el caso.

 Expondrán sus trabajos frente al grupo.

LIBROS DE TEXTO-

LECTURAS

ACTIVIDADES

ENCICLOMEDIA

BA Y BE

DICCIONARIO.

MAESTRO DE GRUPO.

PADRES DE FAMILIA.

DIRECTOR

FEBRERO A MAYO 2013.

III. Comprensión e interpretación.

IV.- Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

MATEMÁTICAS.-

I. Análisis de la información.

II. Figuras

III. Medidas

IV. Significado y uso de las operaciones.

V. Significado y uso de los números.

VI. Ubicación espacial.

CIENCIAS NATURALES.-

I.- Como funcionan los ecosistemas y las cadenas alimenticias

II.como se forman los eclipses?

III.- Como se reproducen plantas y animales?

IV.-Porque y como cambia mi cuerpo?

V.- que estados físicos se presentan en el ciclo del agua?

III.-Redacten párrafos en tercera persona.

-Encuentren semejanzas y diferencias entre las obras de un mismo autor.

-comprenden la función de los formatos.

IV.-Conocen la ortografía

Convencional de palabras de uso frecuente.

-organizan su escritura en párrafos

Separan convencionalmente las palabras. Acento gráfico.

-emplean mayúsculas y puntos para delimitar un párrafo.

I.- leen información contenida en distintos portadores.

II.- construyen cuerpos geométricos

III- Exploran cuerpos geométricos para analizar diferentes propiedades: todas (algunas) caras planas ( algunas) aristas, rectas, todas sus aristas curvas , numero de caras, aristas y vértices. Etc.

IV.- Resuelven problemas en los que se requieran expresar y comparar medidas de longitud, capacidad, etc. Utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma numérica y gráfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos)

V.- -resuelven problemas que impliquen suma o resta de fracciones en casos sencillos con distintos procedimientos.

- resuelven problemas que involucran distintos significados de la división

VI- leen planos y mapas viales, interpretan y diseñan trayectorias.

I.- Explican la dinámica de un ecosistema a partir de alguna de las interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos.

II.-explican la formación de los eclipses y la secuencia del día y la noche a partir del movimiento de la tierra y la luna. Reconocen que las explicaciones del movimiento de la tierra respecto al sol han cambiado a lo largo de la historia.

III:_ explican algunas formas en que las plantas se reproducen y su interacción con otros seres vivas y el ambiente.

-Describen algunas formas de reproducción de los animales y las reconocen como adaptaciones al medio.

IV.-Observan su cuerpo y hablan con naturalidad de formas, necesidades o sensaciones que presentan. (FCE)

V.- Describen el ciclo del agua y lo relacionan con su importancia para la vida

 Haciendo uso de internet, se proyectaran lecturas de un mismo autor. Gabriel García Márquez.

 Elaboraremos el formato de un cuadro comparativo en el que anotaremos diferencias y semejanzas.

 De manera individual elaboraran un cuadro comparativo de diversos temas.

 en su cuaderno comentarán de manera personal lo comprendido de las obras analizadas.

 Lectura comentada.

 Se detectaran las palabras con acento.

 Darán lectura a diversos textos de manera individual ,subrayaran las mayúsculas los puntos y las comas.

 Se dictarán diversos textos utilizando palabras cotidianas.

 Escribirán en su cuaderno pequeños textos resaltando puntos y mayúsculas con rojo.

Las actividades se adecuarán según las necesidades de los alumnos.

Exploración de conocimientos previos.

Operaciones básicas (suma, resta , multiplicación y división, suma y resta de fracciones)

 Exploración de cuerpos geométricos

 Construir cuerpos geométricos ,utilizando patrones , interactuando con ellas, para que reconozcan sus nombres y características

 Reconocerán propiedades de los cuerpos geométricos.

 Medirán distancias reales ( escuela, cancha , salón , etc) utilizando el metro como medida.

 Realizarán ejercicios de área y perímetro de cuerpos geométricos con variación en los problemas.

 Realizaran ejercicios con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), hasta que se vayan corrigiendo deficiencias.

 Resolverán problemas en las que se involucren operaciones básicas.

 Realizaran ejercicios de suma y resta de fracciones, hasta que logren dominarlas.

 Realizarán ejercicios de números múltiplos.

 Reconocerán distintos significados de la multiplicación , desarrollando diversos procedimientos para el calculo.

 Realizaran ejercicios de divisiones sencillas, hasta lograr dominarlas.

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