PLANEACION DE UN CURRICULO INTEGRADO

CAPITULO 7. PLANEACION DE UN CURRICULO INTEGRADO.

Definición: son muchas actividades en donde participan los niños las cuales están relacionadas con un tema o tópico específico. Sus sinónimos son: proyecto, temática y unidad de aprendizaje

Unidades, proyectos y aprendizaje temático comparten semejanzas.

La teoría de Dewey de que el currículo significativo no solo era la memoria de hechos aislados sino también un todo unificado sino también un todo unificado. También está basado en que el aprendizaje ocurre por medio del proceso de construcción del conocimiento a través de la actividad física, social y mental.

Los proyectos, aprendizaje temático y las unidades ofrecen:

* Proporcionan un enfoque integrado del currículo: los niños son más capaces de hacer conexiones entre hechos o ideas.

* Proporcionan relevancia al currículo: se fundamenta en la vida diaria para los niños

* Dan la oportunidad de desarrollar un sentido de comunidad al trabajar de manera cooperativa con los demás.

* Crean oportunidades de flexibilidad en la enseñanza y el aprendizaje, respondiendo a los intereses y la experiencia de los niños, se puede planear para diversa duración.

* Responden a las diversas necesidades de los estudiantes.

Unidades, proyectos y aprendizaje temático tienen diferencias sutiles.

El enfoque de proyectos: Chard (1998) lo define como un estudio a profundidad de un tópico o un tema, éstos ponen énfasis en responder preguntas acerca de un tema planteado.

Aprendizaje temático: implica la planeación de un tema específico. Algunos maestros seleccionan un tema con base en los intereses de los niños o a partir de un meta del currículo, cuando se planifica alrededor de de un tema en el que están interesados y exploran esas preguntas.

Se presta para que trabajen de manera independiente y se cubren las necesidades individuales de los niños.

Unidades: Están organizada alrededor de un tema e incluyen características de los proyectos y el trabajo temático, se diferencian porque es el maestro quien de antemano planifica y desarrolla la unidad, además de que dura una cantidad específica de tiempo.

Creación de un currículo integrado

1. Selección del tópico

2. Metas y objetivos

3. Llevar a la práctica metas y objetivos teóricos

4. Identificar actividades para enseñar el contenidos

5. Evaluación

Selección de un tópico: para apoyar los intereses y conocimientos actuales de los niños, algunos tópicos se seleccionan de acuerdo con los intereses de los alumnos y se relacionan con eventos que tiene lugar en la vida de los niños.

Examinar metas y objetivos del sistema

Observar a los niños

Observar el ambiente: los maestros determinan que esta sucediendo en la escuela, comunidad y el ambiente físico.

Hacen juicios acerca de lo apropiado del tópico para la edad.

Determina la relevancia cultural del tópico preguntando.

DEFINICION DE LOS OBJETIVOS

¿Qué es lo que los niños necesitan aprender, experimentar y hacer después de haber terminado el proyecto, tema o unidad? . Luego pregunte a los niños lo que saben y lo que desean aprender acerca del tópico, esto fortalece los sentimientos de autonomía de los niños haciéndolos propietarios del currículo.

...