Didáctica general I Unidad: 2 la planeación didáctica Actividad: 1 Curriculo

Universidad Nacional Autónoma de México [pic 1]

Facultad de Filosofía y Letras

Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia – SUAyED

Licenciatura en Pedagogía

Asignatura: Didáctica general I

Unidad: 2 la planeación didáctica  Actividad: 1 Curriculo

Introducción:

El currículo es la base fundamental  para la formación educativa, se considera que es el medio que contribuye a la formación de los estudiantes dentro de un Modelo curricular, este se organiza para concretarse en los programas de estudio, como bien sabemos su función es orientar al personal académico y abrir paso a la innovación y adaptación de las características propias donde se llevará a cabo, retoma los distintos niveles de educación y cada ciclo, así como concretizarse en la práctica pedagógica, este campo es propio de la didáctica, definiremos las características de las prácticas vigentes que se desenvuelven en torno a la realización práctica de los currículo el surgimiento, desarrollo y propuestas teóricas.

Desarrollo:

Gimeno Sacristán en el texto “aproximación al concepto del currículo” muestra distintas definiciones sobre el concepto del currículo desde distintas perspectivas en la que se puede interpretar la acción de este agente en el entramado educativo. El currículum es una práctica que se considera de índole cultural y social en donde se desarrollan distintas prácticas pedagógicas dentro del ámbito escolar que giran en torno al currículo

Por lo tanto supone la concreción de los fines sociales y culturales de socialización, la relevancia que tiene el analizarlo en sus contenidos y formas es vital para poder captar el propósito de la institución escolar en sus niveles y modalidades, las funciones que acata como función social y cultural las lleva a cabo por medio de sus contenidos su formato y las prácticas que giran en torno a él. Sumado a esto se derivaran contenidos culturales e intelectuales formativos, códigos pedagógicos y acciones prácticas

El currículo en el sistema educativo ejerce un papel relevante pues se busca poner atención en las prácticas político administrativas que se desarrollan, malas condiciones estructurales organizativas, materiales, el profesorado, ideas y que dan forma a sucesivos pasos de transformación.

Además de esto debe atender supuestos a descifrar objetivos a cumplir, como lo plantea Walker  “los fenómenos curriculares incluyen actividades e iniciativas a través de las que el currículum es planificado, creado, adoptado, presentado, experimentado, criticado, atacado, defendido, y evaluado, así como todos aquellos objetos materiales que lo configuran  como los libros de texto aparatos equipos y guías del profesor.” (Sacristán, G. 1995 p.24)

Estas definiciones no son simples definiciones desarticuladas si no que cada una de ellas dio pie a entender el contexto educativo dentro y fuera del aula tal como lo define sacristán el currículo va más allá de la escuela, tiene una relación cultural estas relaciones se asocian y a través de valores se busca transmitir el contenido.  Además de esto puede ser visto como el modo de acceder al conocimiento sin limitar su significado en algo estático, si no por medio de las condiciones en que se realiza y se transforma en una manera de estar en contacto  con la cultura está asentado en comportamientos  didácticos, políticos, administrativos,  económicos. Basta fundamentar que el contenido y la intención de esta práctica como bien podemos ver no se puede simplificar a una simple práctica de enseñanza o a acciones de un cierto orden político, administrativo o de evaluación entre otros, estos subsistemas son autónomos e interdependientes y generan fuerzas distintas que influyen en la práctica pedagógica. Como lo enfatiza King “el significado del ultimo currículo viene dado por los propios contextos en que se inserta como el contexto de aula, contexto personal y social, contexto histórico escolar determinado de la experiencia educativa, y el contexto político” (Sacristán, G. 1995, p.25)

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