PLANEACION

ESPAÑOL

BLOQUE 2 TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

• Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.

• Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.

• Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas. Comprensión e interpretación

• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.

Búsqueda y manejo de información

• Localización de información en textos.

• Mapas conceptuales para resumir información.

• Cuadros de datos para clasificar información.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos monográficos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Puntos para separar oraciones en un párrafo.

• Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.

• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.

• Oraciones tópicas para introducir párrafos.

• Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Pág. 39 a la 41

 Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos indígenas mexicanos. Leer el texto “Los otomíes” y contestar oralmente algunas preguntas acerca del texto: su lengua, su territorio, organización social, alimentación y artesanías.

 Escribir en el pizarrón o en un pliego de papel los nombres de los grupos indígenas que conozcan.

 Seguir este link para ver algunas imágenes de grupos indígenas:

http://www.youtube.com/watch?v=1pmoXAaGOis

 Conseguir un mapa de la República Mexicana con nombres y división política. Apoyados con el atlas de México colorear los lugares con grupos indígenas.

Características de los textos monográficos. Pág. 42-44.

 Localizar más monografías de otros pueblos o grupos indígenes. Revisar todos los textos y compararlos.

 Definir ¿Cuál es el tema?, ¿Cómo se organiza?, ¿para qué sirven?

 Hacer una lista de los grupos indígenes que habitan nuestro país y eligir uno.

 Definir los subtemas que tendrá la monografía, para eso se deben basar en el mapa conceptual de la pág. 43.

 Llenar el cuadro de la pág. 44, donde se destacan características de los grupos indígenas con base en el que eligieron los alumnos.

 Cuestionar a los alumnos si conocen lo que es una oración tópica. Dejar en claro que la oración tópica, es la más importante de un párrafo pues es la idea principal del tema.

 Rescatar las oraciones tópicas con ayuda de la ficha que se muestra en la pág. 44.

El borrador de la monografía. Pág. 45

 Redactar los párrafos de los subtemas, iniciando con las oraciones tópicas. Buscar imágenes o hacer dibujos que apoyen la monografía cuando ya esté terminada.

 Revisar la monografía tratando que la redacción sea clara y coherente, que los gráficos apoyen la información.

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