PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PROPOSITO

• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes

• Recupera información a partir de entrevistas.

• Respeta turnos de intervención en un diálogo • Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

• Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abierta vs. preguntas cerradas).

• Características y función

de las entrevistas

• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación) • Realice una entrevista para obtener información acerca de las experiencias y conocimientos de las personas.

COMPETENCIAS

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

OBSERVACIONES

SECUENCIAS DIDACTICAS

LUNES MARTES MIERCÓLES JUEVES

INICIO: INICIO: INICIO: INICIO:

• Reflexione que es una entrevista y sus características. (5 min)

• Reflexione algunas preguntas acerca de esto. (5 min) • Comente acerca de los tipos de entrevistas que conoce. (5 min)

• Reflexione acerca de las entrevistas orales y las escritas. (5 min) • Se organice en equipos y elija otro tema que le interese conocer. (5 min)

• Reflexione las razones por las que eligió ese tema. (5 min) • Comente acerca de los tipos de preguntas que conoce. (5 min)

• Reflexione en qué consisten las respuestas abiertas y las cerradas. (5 min)

DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

• Lea una entrevista de su libro de texto (página 69). (10 min)

• Comente acerca de lo que trató la entrevista y quienes participaron en ella (5 min)

• Se organice en parejas y lea nuevamente la entrevista imaginándose que uno es el entrevistador y otro el entrevistado. ( 10 min) • Observe el uso de los signos de puntación en una entrevista y conteste alunas preguntas (10 min)

• Se organice en equipo y elija un tema de su interés (5 min)

• Elabore un guión sobre la información que le interese conocer del tema que eligió.(10 min)

• Localice la información de dicho tema en algunos libros. (5 min)

• Elabore un guión sobre dicho tema. (10 min)

• Elabore una tabla en su cuaderno para ampliar la información del tema elegido. (10 min) • Se organice en parejas y reciba un texto de parte de su maestra. (5 min)

• Lea el texto y redacte algunas preguntas sobre su contenido. (10 min)

• Plantee las preguntas a algunos de sus compañeros. (10 min)

• Cambie los roles con otro equipo y ahora le toque responder preguntas (10 min)

CIERRE: CIERRE: CIERRE: CIERRE:

• Elabore otras preguntas que le agregarían a la entrevista. (10 min)

• Comparta sus preguntas ante el grupo. (5 min) • Comparta su guión frente al grupo. (10 min)

• Construya sus conclusiones. (5 min) • Comparta su tabla de manera grupal. (10 min)

• Construya sus conclusiones. (5 min) • Construya sus conclusiones. (5 min)

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Conceptual:

Identifique las características de la entrevista

Procedimental

Elaboración de preguntas.

Actitudinal

Tolerancia hacia la participación de sus compañeros. Conceptual:

Identifique los diferentes tipos de entrevista.

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