Planeación didactica de Español
Enviado por pera2186 • 7 de Marzo de 2016 • Apuntes • 2.617 Palabras (11 Páginas) • 624 Visitas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA[pic 1]
Asignatura: ESPAÑOL III | Nombre del docente: Nancy Gómez Sánchez | Grado y grupo: 3° A, B, C | |
Proyecto: 7. Informes de experimentos. | Práctica social: Elabora informes sobre experimentos científicos. | ||
Ámbito: Estudio | Fecha: 07/diciembre/2015 – 08/enero/2016 | No. De sesiones: 8 | Bloque: 3 |
[pic 2]
APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DE ACTIVIDADES (como mediador) | SECUENCIA DE ACTIVIDADES (como estudiante) | TEMAS DE REFLEXIÓN |
* Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. * Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. * Emplea recursos gráficos y resultados en un informe. | 1. Presentar un video sobe la historia de los informes de experimentos científicos, explicar la importancia de utilizar un vocabulario técnico y el tiempo verbal de manera correcta. 2. Organizar una puesta en común para reflexionar sobre las respuestas a las preguntas de conocimientos previos. 3. Presentar un informe impreso de experimentos científicos para identificar sus características. 4. Guiar la formación de equipos para la planeación y realización del experimento científico. 5. Guiar la elaboración del informe de los experimentos realizados tomando en cuenta los recursos gráficos necesarios y los tiempos verbales en la redacción. | 1. Observar un video sobre la historia de los informes de experimentos científicos. 2. Responder unas preguntas como conocimientos previos acerca del video observado. 3. Conocer e identificar las características del informe de experimentos mediante un informe impreso. 4. Analizar las notas de las observaciones realizadas en un experimento científico. 5. Elaborar un esquema con las etapas del desarrollo del experimento. 6. Identificar los recursos gráficos y discursivos que se usan en los informes sobre experimentos. 7. Elaborar un experimento científico en equipos. 8. Planificación y elaboración del informe (cuerpo de texto y apoyos gráficos). |
-COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN. * Información contenida en tablas y gráficas. -PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. * Características y función de los informes de experimentos científicos. -BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN. *Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos. *Organización de la información en el cuerpo del texto. |
PRODUCTO FINAL Informe de experimento como estrategia de estudio TIPO DE TEXTO Descriptivo | EVALUACIÓN GENERAL POR BLOQUE Comprensión lectora Participación oral Trabajo clase Tareas Ortografía Evaluación y autoevaluación Conducta (se autoevalúa la aplicación de valores en el aula) | ACTIVIDAD PERMANENTE *Ortografía (martes de cada semana) *Lectura diaria(actividad para empezar bien el día) *Comprensión lectora y producción escrita (lunes de cada semana) | |
MATERIAL DIDÁCTICO | Material para la elaboración de un experimento científico. | HABILIDADES A DESARROLLAR | Elabora, describe, emplea. |
BIBLIOGRAFÍAS DE BASE |
|
PLANEACIÓN DIDÁCTICA[pic 3]
Asignatura: ESPAÑOL III | Nombre del docente: Nancy Gómez Sánchez | Grado y grupo: 3° A, B, C | |
Proyecto: 8. Una mirada al pasado… lectura de textos renacentistas. | Práctica social: Analizar obras de teatro del Renacimiento para conocer las características de la época. | ||
Ámbito: Literatura | Fecha: 11 - 22/enero/2016 | No. De sesiones: 8 | Bloque: 3 |
[pic 4]
APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DE ACTIVIDADES (como mediador) | SECUENCIA DE ACTIVIDADES (como estudiante) | TEMAS DE REFLEXIÓN |
* Infiere algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra literaria. * Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época. * Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra. | 1. Hacer lectura de un texto literario del Renacimiento, hacer lagunas preguntas sobre el contenido (modo de vida, personajes, lenguaje), guiar la participación mediante una lluvia de idas. 2. Plasmar un video donde se presentan producciones artísticas sobre valores y costumbres de las personas que vivieron durante la época del Renacimiento. 3. Guiar la selección de las obras del Renacimiento. 4. Guiar la participación en la discusión sobre las características de las obras literarias seleccionadas. 5. Guiar la participación en la lectura del texto en que se describe el contexto social del Renacimiento. | 1. Leer un texto literario perteneciente al Renacimiento, contestar algunas preguntas y exponer su respuesta en una lluvia de ideas como conocimientos previos. 2. Observar un video sobre algunas producciones artísticas sobre valores, costumbres y manera de ver y sentir de las personas que vivieron en la época del Renacimiento. 3. Analizar e identificar en un video una obra literaria sobre las características del Renacimiento. 4. Seleccionar las obras del Renacimiento español. 5. Discusión sobre las características presentadas en las obras. 6. Hacer un cuadro comparativo de las características de la obra a partir de las obras literarias analizadas (modos de vida, lenguaje y acontecimientos sociales) 7. Elaborar un texto por equipo en el que se describe el contexto social del Renacimiento de una obra de teatro seleccionada.
|
-COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN. * Transformaciones en modos de vida y valores que los pueblos experimentan con el paso del tiempo. *Significado de la obra en el contexto en que fue escrito. * Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la época con el contenido y trama de las obras literarias. -PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. * Características de la novela del Renacimiento. |
PRODUCTO FINAL Texto que describa el contexto social del Renacimiento a partir del análisis de obras literarias. TIPO DE TEXTO Expositivo | EVALUACIÓN GENERAL POR BLOQUE Comprensión lectora Participación oral Trabajo clase Tareas Ortografía Evaluación y autoevaluación Conducta (se autoevalúa la aplicación de valores en el aula) | ACTIVIDAD PERMANENTE *Ortografía (Martes de cada semana) *Lectura diaria(actividad para empezar bien el día) *Comprensión lectora y producción escrita (Lunes de cada semana) | |
MATERIAL DIDÁCTICO | Obras literarias impresas del Renacimiento | HABILIDADES A DESARROLLAR | Infiere, establece, identifica, emplea, comprende |
BIBLIOGRAFÍAS DE BASE |
|
...