Planeación didáctica Español

Planeación didáctica

Español

Sesión 1-C6

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Lunes

Secuencia:

Textos informativos.

Aprendizaje esperado:

Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la lectura del texto seleccionado.

Propósito:

Que los alumnos recomienden un libro.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

1 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

47

Inicio:

-Comentar grupalmente lo siguiente: ¿Cómo se pide prestado un libro de la biblioteca? ¿Cuántos libros puede sacar una persona de la Biblioteca Escolar al mismo tiempo? ¿Cuántos días pueden tener prestado un libro?

-Socializar las respuestas.

Desarrollo:

-Leer la historia que aparece en la página 47 del libro de texto en el punto 2.

-Realizar las actividades que se proponen en el punto 3.

-Finalizado el punto 3, realizar las actividades del punto 4.

-Escribir las conclusiones en la libreta.

Cierre:

-Realizar el anexo “¿Cómo llevar un libro a casa?”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos:

Evaluación:

Ajustes razonables:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

Indicadores:

-Recomienda un libro.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:

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Sesión 2-C6

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Martes

Secuencia:

Textos informativos.

Aprendizaje esperado:

Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación.

Propósito:

Que los alumnos identifiquen elementos gráficos de los textos.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

2 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

48-49

Inicio:

-Retomar la información relacionada con la función de los textos informativos.

-Abrir el libro de español en la página 48.

-Leer el párrafo referente a los textos informativos en donde se mencionan las características y elementos de estos textos.

-Analizar el cuadro de doble entrada en donde se mencionan los elementos gráficos y las funciones de los textos informativos.

Desarrollo:

-Identificar en los materiales encontrados sobre el tema elegido, los elementos vistos en la tabla.

-Observar en la página 49 la portada de la revista de divulgación.

-Completar los textos que indican los elementos de la portada.

-Realizar lo que se indica en el punto 2 de la página 49.

-Compartir los resultados de la actividad.

Cierre:

-Realizar el anexo “Elementos gráficos de los textos”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos:

Evaluación:

Ajustes razonables:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

Indicadores:

-Identifica elementos gráficos de un texto.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:

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Sesión 3-C6

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Miércoles

Secuencia:

Textos informativos.

Aprendizaje esperado:

Se familiariza con la organización de materiales informativos con el fin de conocer su organización.

Propósito:

Que los alumnos identifiquen las partes de un artículo de divulgación.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

3 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

50-55

Inicio:

-Leer el fragmento del artículo que aparece en la página 50 del libro de texto.

-Identificar y subrayar las ideas principales de cada párrafo.

-Responder en el cuaderno las preguntas del inciso b y c del punto 1 de la página 50.

Desarrollo:

-Observar las partes y los elementos del artículo de la página 51.

-Comentar cuál es la importancia de identificar las partes de un texto informativo.

-Leer el texto de la página 52 y 53.

-Completar la tabla de la página 54 anotando semejanzas y diferencias que se observaron entre los elementos de los textos leídos a lo largo de la sesión.

-Comentar las características de los textos informativos.

-Compartir los resultados de la actividad.

Cierre:

-Contestar el anexo “Partes de un texto informativo”.

-Compartir los resultados del anexo.

Tarea:

-Realizar la actividad del apartado “Tiempo de leer” de la página 55.

Recursos didácticos:

Evaluación:

Ajustes razonables:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

Indicadores:

-Identifica las partes de un artículo de divulgación.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:

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Sesión 4-C6

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Jueves

Secuencia:

Textos informativos.

Aprendizaje esperado:

Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página y viñetas.

Propósito:

Que los alumnos identifiquen los elementos y partes de un artículo de

divulgación.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

4 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

56-57

Inicio:

-Hacer una explicación sobre la organización de los textos informativos.

-Retomar los materiales impresos obtenidos a lo largo de las sesiones anteriores.

Desarrollo:

-Apoyarse de los materiales impresos para completar la tabla de la página 56 del libro de texto.

-Indicar en la tabla si los materiales impresos contienen los elementos que se muestran.

-Revisar en los materiales impresos lo que se indica en el punto 2 de la actividad.

-Retomar las preguntas elaboradas en la sesión 3.

-Identificar en los textos la información que da respuesta a esas preguntas y resaltarla.

-Con la información que respondió las preguntas, elaborar tarjetas de cartoncillo en donde se escriba la información rescatada de los textos. Orientarse de las indicaciones de la página 57 del libro.

Cierre:

-Realizar el anexo “Temas y subtemas en los textos”.

-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos:

Evaluación:

Ajustes razonables:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

Indicadores:

-Elabora fichas de información.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones: