PLANEACIÓN DIDÁCTICA : ESPAÑOL

Práctica Social del Lenguaje:

Escribir un recetario de remedios caseros.

Tipo de Texto: Instructivo

Competencias que se favorecen: 

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.        

Aprendizajes esperados:

• Identifica las características y la función de los recetarios.

• Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.

• Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

• Corrige la ortografía de sus textos.

Temas de reflexión:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.

• Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros).

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

• Correspondencia entre texto e ilustración.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA  Y ORTOGRAFÍA

• Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.

• Ortografía convencional

Producciones para el desarrollo del proyecto:

• Lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas.

• Investigación de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad).

• Comparación de diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o malestar.

• Borradores de remedios caseros, siguiendo un modelo, que cumplan con las siguientes características: –Incluyan síntomas del malestar, ingredientes, dosificación y forma de usarse. –Uso de verbos en infinitivo o imperativo para redactar las instrucciones. –Ortografía convencional, empleo de mayúsculas y puntuación.

• Organización del recetario atendiendo un criterio de clasificación definido con anterioridad.

PRODUCTO FINAL

• Recetario de remedios caseros para  la biblioteca del salón

SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN 1

INICIO

• Copie la siguiente tabla en su cuaderno:

DESARROLLO

• Complete la información de la tabla con la manera casera de curarlo.

CIERRE

• Comente la información de la tabla con sus compañeros.
• Complete su tabla con la información que compartieron sus compañeros.

TAREA: Investigar diferentes remedios caseros.

Evaluación: Tabla de malestares y manera de curarlos.

SESIÓN 2

INICIO

• Revise las recetas de remedio caseros que trajo de tarea.

DESARROLLO

• Comenten:
  ¿Para qué sirven los recetarios?, ¿Cómo están escritos?, ¿A qué otro tipo de texto se parecen?
• Elabore, en su cuaderno, una lista con las características de un recetario.
• Comparta con sus compañeros su lista.

CIERRE

• Complemente su tabla con la información comentada por sus compañeros.
• Lea Un dato interesante de la página 149 de su libro de texto.

Evaluación: Lista con las características de un recetario.

SESIÓN 3

INICIO

• Investigue las propiedades medicinales y el uso de las siguientes plantas: tomillo, ajo, manzanilla, caléndula.

DESARROLLO

• Escriba las propiedades de cada planta en su cuaderno.
• Intercambie su trabajo con un compañero y revíselo.
• Realice observaciones a su compañero sobre su trabajo para que mejore y complemente su trabajo.

CIERRE

• Realice en su cuaderno una tabla, como la que realizó en la sesión anterior, con la información que escribió.

Evaluación: Investigación de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad).

SESIÓN 4

INICIO

• Comente qué es una receta.

DESARROLLO

• Escriba una definición en su cuaderno.
• Busque ejemplos de recetas.
• Escriba en su cuaderno un ejemplo de receta.

CIERRE

• Elija, por equipos, un remedio y escríbalo en forma de receta en un pliego de papel. Observe el ejemplo de la página 150 de su libro de texto.

Evaluación: Receta de un remedio casero.

SESIÓN 5

INICIO

• Revise la receta que escribió en la sesión anterior.

DESARROLLO

• Identifique en su receta el título, ingredientes, forma de preparación y cantidades en que debe aplicarse el remedio.
• Señale con diferentes colores cada elemento de la receta.

CIERRE

• Copie una receta en un pliego de papel y señale cada elemento de la receta.

Evaluación: Identificación de los elementos de una receta.

LECCIÓN 71: CAMPAÑA DE SALUD

Intención didáctica: Que los alumnos empiecen a construir un algoritmo para resolver divisiones entre un dígito

SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN 1

INICIO

• Lea y analice el problema razonado:

1. Cuatro amigos tienen diferentes cantidades de canicas y quieren ponerlas en bolsas de 6 en cada una. La siguiente tabla muestra los resultados de los cuatro amigos. Complete la tabla:

DESARROLLO

• Complete la tabla y conteste las preguntas en su cuaderno.

CIERRE

• Comente cómo resolvió el problema razonado.

Evaluación: Tabla.

SESIÓN 2

INICIO

• Escuche la explicación sobre la división como operación para resolver problemas de reparto.

DESARROLLO

• Escriba una división en su cuaderno.
• Identifique y comente cuáles son las partes de la división.
• Escuche la explicación sobre resolver una división.

CIERRE

• Practique el algoritmo de la división en su cuaderno.

Evaluación: Divisiones.

SESIÓN 3

INICIO

• Forme parejas, lea y analice los problemas razonados del desafío matemático #71.

DESARROLLO

• Resuelva, en parejas, los problemas de la consigna.
• Comente sus respuestas con sus compañeros.

CIERRE

• Practique en su cuaderno el algoritmo de la división.

Evaluación: Desafío matemático 71.