PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O SU DELIMITACION ESPECIFICA EN EL CAMPO PROBLEMÁTICO

TEMA 3. CONCEPTUALIZACION.

LECTURA:

“PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O SU DELIMITACION ESPECIFICA EN EL CAMPO PROBLEMÁTICO”

JUAN LUIS HIDALGO GUZMAN,

EN: investigación educativa, una estrategia constructiva. México, paradigma, 1992.p.p.88-103.

Esta lectura nos habla de una temática, la cual nos va a distinguir en una categoría.

Nos habla que la contextualización de la relación especifica da significativita y sentido y hace comprensible y operable la estructura analítico-conceptual, pero que es esto; mencionan que es un conjunto de relaciones configuradas por hechos, sujetos y contextos, y trata de precisar el estatuto teórico a su contenido empírico.

También menciona de una situación unidimensional, la cual es la q tiende al carácter social, una actividad intersubjetiva

Para las posibilidades teóricas y propósitos si es necesario tener un nivel de análisis y perspectiva cultural del sujeto, de esta manera la perspectiva cultural del sujeto remite a los propósitos y recursos culturales del investigador, y nos refiere a la posición cultural política e ideológica

Cuando tenemos una primera aproximación a la metodología nos dice la lectura que tenemos que tener una temática del objeto de investigación tipo documental, y se aproxime a los umbrales del su desarrollo del cuerpo teórico, para después poder hacer una delimitación del problema y el nivel de análisis que nos permita reflexionar y organizar, Nuestro objeto de estudio puede tener antecedentes de trabajo teórico o puede ser algo innédito.

Para darle forma hay que delimitarlo; será necesario hacer recortes de la realidad, ya que esto es un recurso de quien investiga para que hagamos inteligible lo que queremos explicar, aunque no por hacer los recortes nuestro objeto de estudio se deba de aislar o sacar de contexto. Se debe incluir área política, social, cultural, económica y otras que se consideren pertinentes a lo macro social.

En esta lectura habla también de la importancia que tenemos nosotros como

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docentes de ser seres investigadores con una estructura analítica-conceptual, es decir la noción de nuestro análisis la cual puede ser decisiva.

Los problemas que la lectura expone, podemos recopilar puntos muy importantes para nuestra problemática, como el conceptualizar, alternativa pedagógica del docente y crear conclusiones.

Me queda claro que el problema que

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