PRÁCTICA DEL LENGUAJE : EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA – EJE – ESCRIBIR EN TORNO A Lo LITERARIO

PRÁCTICA DEL LENGUAJE : EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA – EJE – ESCRIBIR EN TORNO A Lo LITERARIO.

● Año 3°

● PROPÓSITOS.

PROPONER SITUACIONES DONDE LOS ALUMNOS PUEDAN REESCRIBIR LOS CUENTOS LEÍDOS. PROPICIAR EL INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR TEXTO.

● OBJETIVOS.

QUE EJERZAN PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN FORMA AUTÓNOMA DE TEXTOS DE DIFERENTES GÉNEROS DISCURSIVOS PUEDAN RESOLVER PROBLEMAS DE SIGNIFICACIÓN Y EN LAS PRÁCTICAS A PROPÓSITOS DETERMINADOS REVISEN LOS TEXTOS Y PUEDAN EDITARLO EN FUNCIÓN DE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE DESTINATARIOS Y DE SUS CONOCIMIENTOS DE LA LENGUA COMO SISTEMA

● EJE

Escribir en torno a lo literario.

● CONTENIDO Y MODO DE CONOCER

Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.

MODO DE CONOCER

Producir en forma grupal de a pares o individualmente un plan de texto que se pueda elaborar teniendo en cuenta las características de género discursivo,el propósito que generó la escritura y el destinatario.

● SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Producción escrita de fábulas versiones de forma individual o grupalmente atendiendo a lo que ya leyeron y comentaron.

● INDICADORES DE AVANCE

Escriban ajustándose a diferentes propósitos y destinatarios en práctica de escritura utilizando borradores (resúmenes hojas de ruta, esquemas) sobre lo que van a escribir. RECURSOS Fotocopias

Maquetas

● INICIO

La docente le dirá a los alumnos que la clase se basará en un cuento llamado “Rojo” de Liliana Bodoc.Este cuento forma parte del libro llamado ”Sucedió en colores”, una colección de 5 colores y que irán conociendo en el devenir de las siguientes clases. Para empezar les preguntará qué significado,representación les transmite el color rojo a partir de lo que vayan diciendo lo escribirà en el pizarrón. A continuación les repartirá una fotocopia del cuento y que se vayan agrupando en grupos para seguir la lectura. La docente contarà el cuento a través del uso de una pequeña maqueta que representará las escenas donde transcurre la historia el infierno y el mercado de Flores.

● DESARROLLO

Una vez finalizada la lectura la docente les entregará una serie de preguntas para que resuelvan en sus cuadernos grupalmente. 1- ¿ Qué pregunta podría haber hecho el diablo para conquistar a Rubilda? 2- ¿ què otro hechizo se te

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