Pensamiento matemático

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: observar y distinguir las características de diferentes objetos.

Aprendizajes esperados: Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad y peso.

Tiempo: 3 Dias

SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Conociendo los objetos

DIA LUNES

INICIO:

• Pedirle a los niños se ordenen por estaturas del más alto al más pequeño, formando una de niñas y otra de niños.

• Cuestionar a los alumnos ¿Quién es el más grande? ¿Quién es el más pequeño? ¿Quiénes tienen la misma estatura?

DESARROLLO:

• Formar equipos de 5 alumnos, entregarles una bolsa con cuadros de cartulina de color y tamaños diferentes. De manera ordenada pedirles que ordenen de los más grandes a los más pequeños y viceversa.

• Posteriormente organizarlos de manera individual y entregarles una bolsa con cuadros diferentes y una hoja blanca, para que los peguen del más pequeño al más grande y viceversa.

CIERRE:

• Preguntar ¿Fue fácil o difícil ordenar los cuadros?

• Repartirles hojas blancas y pedirles que dibuje cuadros grandes y pequeños. Tal como se mostrara en una cartulina. De este modo se comprobara si los niños pueden distinguir los diferentes tamaños de las figuras.

Materiales: Cuadros de cartulina, cartulina, hojas blancas, lápices o crayolas, y pegamento

DIA MARTES

INICIO:

• Mostrarle a los alumnos dos bolas; una de plastilina y otra de unicel, de diferente tamaño.

• Preguntar ¿Cuál de las dos creen que es más pesada? ¿Por qué?

• Dependiendo de las respuestas, pasarle a cada niño las dos bolitas para que la pulsen y digan cual es la que pesa más.

DESARROLLO

• De manera individual entregarle a los niños una bolsa con dos piedras, una bola de unicel, y dos de plastilina cada una con tamaños y pesos diferentes. Pedirles que lo ordenen por pesos.

CIERRE

• Preguntar; ¿Cuál de las bolitas es más pesada? ¿Cuál es la de menor peso? ¿Cuáles tienen el mismo peso?

Materiales: dos piedras, una bola de

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