Planeacion

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO LA LITERATURA

PROYECTO Registrar el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.

• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.

• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.

• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.

TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación

• Registro de la información sobre un proceso.

• Análisis de la información recabada.

Búsqueda y manejo de información

• Información recuperada en distintas fuentes.

• Registro de información en notas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

• Segmentación convencional de la escritura.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).

• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 43 del libro de texto.

• Los alumnos comentan lo que conocen acerca de los cambios que sufren con el tiempo los seres vivos.

El desarrollo de un ser vivo. Página 43 a 45 del libro de texto.

• Leen un artículo sobre la mariposa monarca. Página 44.

• Registran la información obtenida en una tabla. Página 45.

• Dibujen en su cuaderno la etapa de la vida que les haya parecido más importante de la mariposa.

• Comenten en grupo el significado de la palabra “capullo”, entre todos elaboren un significado, incorpórenlas a su diccionario. Agreguen más palabras desconocidas.

Eligen un ser vivo para observar. Página 46 del libro de texto.

• Formar equipos pequeños para que entre ellos elijan una planta u animal que puedan observar con detalle para llevar el registro de su crecimiento.

Registrar las observaciones. Página 46 del libro de texto.

• Con ayuda del material recortable # 3, anoten los cambios que vayan observando, pueden elaborar ilustraciones. Pongan a cada imagen un pie de ilustración, fecha y más datos importantes.

A buscar. Página 47 del libro de texto.

• Busquen información sobre el ser vivo que eligieron observar en cada equipo.

• Exploren libros, seleccionen la información, en caso de ser necesario complementen su investigación con más fuentes.

Pueden consultar los siguientes links:

http://www.sepiensa.org.mx , http://www.conabio.gob.mx y http://www.semarnat.gob.mx .

Elaborar un texto. Página 48 del libro de texto.

• Con los datos de registro y con la información consultada, expliquen en su cuaderno textos breves que expliquen los cambios más importantes del ser vivo que hayan elegido.

• Verifiquen en sus textos: la ortografía, segmentación de palabras, uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación.

• Realizar la actividad de ¡A jugar con las palabras!, página 48 y 49.

• Realizar ejercicios en el cuaderno acerca de la separación de palabras y el orden secuencial de sucesos.

Producto final. Página 50 del libro de texto.

• Pasen el limpio los textos que ya redactaron.

• Dibujen imágenes que ilustren los cambios más notables del proceso

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