Planeacion

ESCUELA PRIMARIA

CLAVE: ZONA

PLANEACIONES DIDACTICAS

PROFRA.

“SEXTO GRADO”

SEMANA 5

DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2015

ESPAÑOL BLOQUE III

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE -- ADAPTAR UN CUENTO COMO OBRA DE TEATRO

TIPO DE TEXTO: DRAMÁTICO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

• Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN •Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo. •Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS • Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos).

• Recursos para crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones. • Formato gráfico de las obras de teatro. • Función de las acotaciones y la puntuación para lograr un efecto dramático en obras de teatro.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS • Diferencias entre discurso directo e indirecto. • Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. • Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.

• Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

Lectura de obras de teatro. • Discusión de las características de la obra de teatro (descripción de personajes, escenarios, diálogos, tiempos verbales, puntuación y organización gráfica). • Selección y lectura de un cuento para adaptarlo.

•Cuadro comparativo de las características del cuento y la obra de teatro. • Planificación de la obra de teatro (escenas, cambios de escenario, eventos relevantes, entrada de nuevos personajes). • Borradores de la obra de teatro. • Lectura dramatizada de la obra para cotejar la claridad de diálogos y acotaciones. • Obra de teatro adaptada.

Producto final •

Presentación de la obra de teatro a la comunidad escolar.

SECUENCIA DIDACTICA

PRIMERA SESIÓN

INICIO

• Solicitar a los alumnos revisen que la obra esté completa.

DESARROLLO

• Comentar que para realizar la presentación de una obra es necesario adaptar el

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