Planeacion

P L A N I F I C A C I Ó N

Escuela: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA Clave: 30DPB0893O Grado: 5º

Tiempo: UNA SEMANA 31 A 2DE FEBRERO. Bloque: III Profesora: EUCARIO MATEO ALEJO

ASIGANTURA MODALIDAD

DE

ENSEÑANZA

PROPOSITOS O APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA SECUENCIA DIDACTICA

(TRANSVERSALIDAD) RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR

PRODUCTOS

(TRABAJOS) EVALUACIÓN

(INSTRUMENTOS)

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

LENGUA INDIGENA

CIENCIAS NATURALES.

HISTORIA

AMBITO DE ESTUDIO

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

SOCIAL

LOS MATERIALES

POBLACION Y CULTURA

clasificar información en tablas o cuadros sinóptico para resumir texto expositivos

Resolver problemas de comparación y orden entre número decimales.

Redactar oraciones en base a su vida cotidiana.

Identifique las propiedades disolventes del agua, así como los métodos para la separación de sus componentes.

Distinguir la distribución de la poblacion

Reconocer la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.

Resolver problemas que impliquen sumar o restar fracciones diferentes y números decimales.

Utilización de la lengua materna dentro del aula.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva de la ciencia.

Comprensión del tiempo y el espacio histórico.

ACTIVIDAD DE INICIO.

-Organizar a los alumnos en equipo de 6 integrantes.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

-elaborar un cuadro sinóptico en base al tema tratado.

-revisar los cuadros sinópticos, para verificar que las ideas sea claras y que no contengan falta de ortografía.

Los alumnos expondrán su trabajo frente al grupo

-Como producto final los alumno escribirán un texto en el que expongan el tema

Estudiado a lo largo del proyecto.

ACTIVIDAD DE CIERRE.

-Conversar con los alumnos sobre los logros obtenidos durante el desarrollo del proyecto, mediante preguntas.

ACTIVIDAD DE INICIO.

-Comentar con el grupo la escritura de los números, en cantidades grandes.

-plantear al grupo preguntas como que es más grande un milésimo o un centésimo etc.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

-Resolución de problemas con números decimales.

-Promover que los alumnos compartan sus resultados y procedimientos empleados para resolver su problema.

-Promover que los alumnos inventen problemas que impliquen sumas y restas de números fraccionario y decimales.

ACTIVIDAD DE CIERRE

-Resolución de las actividades de su libro de la página. 89-93.

ACTIVIDAD DE INICIO

-Elaboración de enunciados enfocados a las actividades que

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