PLANEACION BIMESTRAL DE CUARTO GRADO.

PROPOSITOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVIDENCIAS

El propósito de esta práctica social del lenguaje es que los alumnos recuperen y organicen información para exponer un tema de interés.

El propósito de esta práctica social del lenguaje es que los alumnos escriban trabalenguas y juegos de palabras para publicarlos en el periódico escolar.

El propósito de esta práctica social de lenguaje es que los alumnos reconozcan las características y los recursos gráficos de un croquis para que puedan interpretar la información que contiene y realicen descripciones de trayecto.

Exponer un tema de interés.

Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación

Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso del croquis.

• Comentar en grupo las experiencias que han tenido los alumnos al exponer un tema.
• Rescatar conocimientos previos, utilizando la siguiente pregunta ¿Qué podemos hacer para organizar una exposición?
• Analizar y contestar las preguntas del libro de texto.
• Contestar la tabla  de aspectos a considerar en una exposición.
• Organicen su exposición.
• Utilicen alguno de los instrumentos para recopilar información. (investigar, resumen, preguntas, notas  importantes)
• Explicar los diferentes tipos de notas y copiar en su libreta la explicación del libro.
• Elaborar un borrador de su exposición.
• Exponer el tema.

• Rescatar los conocimientos previos de los alumnos.
• Buscar en el diccionario el significado de la palabra TRABALENGUAS y escribirla en su libreta.
• Explicarles el significado del diccionario
• Buscar trabalenguas y copiarlos en su libreta.
• Los alumnos pasaran a leer al frente uno de los trabalenguas que copiaron.
• En grupo contestaremos las preguntas del libro.
• Leerán los trabalenguas del libro y subrayaran las palabras que se repitan, que sean compuestas o difícil de pronunciar.
• Leerán en voz alta la calavera y a completaran el calambur ahí mismo en su libro
• Copiaran en su libreta un dato interesante.
• Escribirán la estrofa de una canción y la convertirán en calambur.
• Buscaran en el diccionario el significado de la palabra COPLA, se analizara y explicara.

• Copiaran del pizarrón dos coplas que escribirá el maestro.
• En equipos los alumnos inventaran una copla y la leerán frente al grupo.
• Tarea: los alumnos preguntaran a sus familiares alguna copla o canción que conozcan y la escribirán en su libreta, subrayaran con color las palabras que riman.
• Utilizando la canción o copla que se dejó de tarea los alumnos, en el aula sustituirán o complementaran la rima con una terminación inventada para transformarla en trabalenguas.
• Se les explicara que es una familia léxica, contestarán el ejercicio de su libro.
• En su libreta pegaran un ejercicio complementario sobre el tema de la familias léxica
• Buscar en el diccionario el significado de la palabra ADIVINANZA y escribirlo en la libreta.
• Copiar las adivinanzas que vienen en el libro y contestarlas de forma grupal.
• Trabajo final hacer un compendio de juegos de palabras donde el niño escriba 5 trabalenguas, 2 calambur, 3 coplas y 5 adivinanzas.

• Rescatar conocimientos previos.
• Buscar en el diccionario el significado de la palabra CROQUIS, anotarlo en su libreta.
• Una vez explicado dicho significado, observaran el croquis del libro y contestaran en el libro las preguntas planteadas.
• Analizaran diferentes croquis que el maestro proporcionara.
• Escribirán en su libreta las características que encontraron en los croquis.
• Tarea: cada alumno deberá hacer un croquis  del lugar donde vive, especificando el trayecto de la casa a su escuela.
• En la escuela realizaran un croquis del lugar donde viven, especificando el trayecto de su casa a la iglesia tomando en cuenta todas las características que un croquis debe llevar.
• A partir de los croquis revisados contestaran en su libreta las preguntas del libro pag. 31
• Investigar que son las siglas y las abreviaturas, anotar en la libreta la explicación.
• Copiar en una tarjeta todos los nombres que vienen en los croquis analizados.
• Escribir en la libreta un listado de siglas y abreviaturas con su significado.
• Pegar en su libreta ejercicio complementario de siglas y abreviaturas.
• Contestar la actividad del libro.

• Contestar evaluación de bloque I

Libro de texto

 pág. 9-19

internet

libros de la biblioteca

Libro de texto

Pag. 20-27

Diccionario.

Libreta

Internet

Libros de la biblioteca

Pag. 23- 24

Pizarrón

Plumones

Hojas de color

Investigación

colores

Copia de actividad

Libro de texto

Pag.  28- 33

Libreta

Copia de ejercicio complementario

Cartulina

Hojas blancas

colores

Impresiones de diferentes croquis.

Pag. 37

Tabla de aspectos a considerar en una exposición pág. 9

Participación del grupo.

Apuntes en su libreta

Investigación.

Lamina.

Exposición.

Apuntes

Actividades del libro

Actividades en la libreta

Compendio de trabalenguas, copas, adivinanzas y calambur.

Dibujos

Apuntes

Ejercicios de libro y libreta

Observaciones del docente:

Observaciones del director:

PROPOSITOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVIDENCIAS

•Que los alumnos conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales

• Lean información explícita o implícita en portadores diversos

Que los alumnos comparen fracciones representadas gráficamente, al tener que dividir una unidad bajo ciertas condiciones.

Que los alumnos resuelvan problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, décimos).

Que los alumnos reconozcan la regla de variación en una sucesión compuesta formada por números, ya sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes.

Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar números decimales en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual o convencional.

Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar y/o resta, multiplicacion

Que los alumnos lean la hora en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de números sobre una pantalla), que utilizan diferentes formas de indicar una hora y que resuelvan problemas que involucran unidades de tiempo utilizadas en los relojes.

Que los alumnos utilicen la información que proporciona un calendario para resolver problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos.

Que los alumnos interpreten y usen información explícita e implícita que aparece en un anuncio.

Los libreros

Suma de productos

¡Lo tengo!

Decimos, centésimos y milésimos.

Expresión con punto decimal

La fábrica de tapetes

Fiesta y pizza

Y ahora, ¿Cómo va?

¿Cuáles faltan?

La tienda de doña lucha

Los uniformes escolares

Butacas y naranjas

Combinaciones

¿Alcanza?

¿Cómo se ven?

Diferentes vistas

¿Equiláteros o isósceles?

¿un triángulo que es un rectángulo?

¡adivina cual es!

¿hicimos lo mismo?

Al compás del reloj

El tiempo pasa

Piso laminado de madera

Solo para conocedores

• Rescatar conocimientos previos.
• Leer cantidades de millar en el pizarrón.
• Copiar cantidades del pizarrón y escribir su nombre.
• Ordenar de mayor a menor las cantidades.
• Ordenar de menor a mayor las cantidades.
• Resolver problemas con suma y resta para detectar la diferencia.
• Contestar las actividades del libro.
• Descomponer as cantidades.
• Ejercicio complementario para descomponer cantidades.  

• Los alumnos leerán los problemas y los resolverán en parejas.
• Resolver problemas en la libreta utilizando la multiplicación y la suma.
• De manera individual elegirán los cuadros con operaciones y numeraran del 1 al 6 los problemas resueltos.

• Los alumnos deberán recortar, del área recortable de su libro el material.
• Leer las instrucciones del juego para jugarlo en el salón.
• Escribir multiplicaciones en la libreta.
• Formar cantidades multiplicando por potencia de 10.
• Leer las cantidades y escribir sus nombres.

• Dar la explicación a cada término, porque los llamamos así: decimo, centésimo y milésimo.
• Elaborar las tiras en papel bond.
• Contestar los planteamientos del libro.
• En equipos contestaran la tabla del libro de texto utilizando el material que ellos mismos elaboraron.
• Cada uno de los alumnos propondrá un objeto para medir y lo anotara en la libreta.
• En parejas leer el planteamiento del libro.
• Seguir las instrucciones para resolver el problema.
• Contestar los cuestionamientos del libro.
• Plantear por equipos otros ejercicios parecidos.

• Los alumnos deberán  repartir pizzas a diferentes grupos según indica el libro.
• Representaran en un pastel las fracciones indicadas en el pizarrón.

• En equipos de 3y con la guía del maestro analicen, discutan y posteriormente resuelvan los ejercicios
• En l libreta expliquen el procedimiento para resolver las sucesiones

• En equipos de 3 y con la ayuda del maestro contestaran los planteamientos del libro.
• Resolver sumas y restas con punto decimal en la libreta.
• Tarea: plantear un problema que se resuelva con suma y otro con resta  de cantidades con punto decimal

• Resolver multiplicaciones de 3 cifra en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador.
• Resolver de manera individual los problemas del libro.

• Resolver los ejercicios del libro a partir de la explicación del maestro
• Realizar los ejercicios del libro.
• Traer diferentes materiales para formal las letras (O-S-L).
• Seguir las instrucciones del libro.
• Dibujar en la libreta las letras con cada material.

• Tarea: De manera individual cada alumno recortara de su material recortable la pág. 249.
• Utilizando la información del diagrama del libro y los triángulos de su material contestaran la actividad.
• Los alumnos tomaran nota de la información que dará el maestro acerca de los ángulos
• Una vez explicado el tema, contestaran las actividades del libro.
• Tarea: copia del ejercicio complementario de los ángulos.
• Tarea: de manera individual los alumnos recortaran de su material recortable la pag. 247.
• En equipos los alumnos seguirán las instrucciones del juego.
• dibujen en la libreta la mayor cantidad de cuadriláteros que logren formar.

• Contestar las actividades del libro.
• Tarea: hacer un reloj en el que se muevan las manecillas.

• Contestar las actividades del libro

Libro de texto

pag.. 10-12

Pag. 13-14

Libro de texto

Pag. 251- 253

Pags. 16-17

Pael bond

Tijeras

Colores

1m de madera

libreta

pag. 18

libreta

Págs. 20-21

Pags.22-25

Págs. 26-30

Libreta

Págs. 31-32

Págs. 33- 34

Canicas

Cartón

Hilo

Algodón

Maderitas.

Págs. 35- 39

Ejercicio complementario

Material recortable

Hojas blancas

Juego de geometría

Pags. 40-42

Calendario

Reloj

Pags. 43-46.

Actividades del libro.

Copias

Ejercicios en la libreta

Material recortable.

Ejercicios en la libreta

Ejercicios del libro

Tiras  de papel

Ejercicios del libro

Ejercicios en la libreta

Ejercicios en la libreta para representar fracciones.

Ejercicios del libro

Apuntes

Actividades del libro

Ejercicios en la libreta.

libro

Libro

libreta

apuntes

Libro

copias

Material recortable

Registro de respuestas

libreta

actividades del libro

reloj

actividades del libro