Planeaciones de clase del tercer bloque

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE ESPAÑOL l

PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SEMANA 18

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 3 PROYECTO 2

Comparar poemas antiguos con los contemporáneos y analizar las diferencias y similitudes

Ámbito LITERATURA

Práctica General Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos

Práctica específica Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia del siglo xx

Actividad permanente Taller de creación literaria

PROPOSITO

Adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos.

Aprendan a compartir la interpretación y los efectos emotivos que les producen los relatos y los poemas que leen o escriben.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analizar el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y/o gráficos en los poemas que leen.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Propiedades de los géneros y tipos de texto

• Intención de los poemas.

Aspectos discursivos

• Función del lenguaje literal y del lenguaje figu¬rado.

• Diferentes maneras de representar el mundo y crear sentidos mediante el lenguaje.

Organización gráfica de los textos y puntuación

• El manejo del espacio gráfico para crear sentido.

COMPETENCIAS

Elabora un resumen de lo leído

Reconoce las diferencias y similitudes de la literatura antigua y moderna

Elabora una reseña sobre los poemas antiguos

Valora la influencia de la literatura contemporánea en la vida cotidiana CRITERIO DE EVALUACIÓN %

Guía de trabajo 25

Trabajo en el cuaderno 10

Participación 10

Examen institucional 20

Proyecto 25

Comportamiento 10

TOTAL 100%

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

SECUENCIA 2

Para escribir. Escritura de una reseña de un libro ilustrado. Temas de reflexión: reconocimiento y uso de personas gramaticales, acentuación: acento prosódico y ortográfico, uso del punto (repaso).

Comparar poemas que evoquen una misma reali¬dad y comentar las diferentes formas de tratarla.

• Escribir poemas tomando como referencia los textos analizados.

• Planear y desarrollar formas gráficas novedosas para crear caligramas, haikús, poesía concreta, futurista, surrealista, etcétera.

• Revisar los textos y pedir a algunos compañeros que los lean y comenten.

– Tomar en cuenta las sugerencias de sus lectores al hacer las correcciones.

• Seleccionar algunos de los textos con base en un criterio previamente definido.

• Compartir algunos de los poemas con el resto de la comunidad escolar por medio de una an¬tología, el periódico escolar o una exposición de carteles.

Recibe: Profesor (a)________________________

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