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Planeación 1er Grado ámbito Estudio


Enviado por   •  6 de Septiembre de 2014  •  990 Palabras (4 Páginas)  •  271 Visitas

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ESPAÑOL

GRADO

PROFESOR (A)

1° B

BLOQUE : I

ÁMBITO: ESTUDIO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ESTÁNDARES Procesos de lectura e interpretación de textos.

Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.

Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.

Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL PROYECTO 9 SESIONES

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO Elaboración de fichas de trabajo sobre la exposición de un tema

Los propósitos comunicativos:

¿Para qué lo voy hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? Conocer la función de las fichas de trabajo, su impacto utilidad, seleccionar un tema de importancia personal, luego elaborar fichas de trabajo sobre el tema elegido.

Los propósitos didácticos:

Aprendizajes esperados • Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.

• Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

• Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.

• Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.

Exploración de conocimientos previos:

¿QUÉ SABEMOS DE…? 1er y 2 sesión

Actividad E1

• Presentación al grupo del proyecto

• El docente entrega a los alumnos un texto de interés, en el cual ellos distinguen con un color las ideas principales y de otro las secundarias.

• Después de haber terminado la lectura y la actividad, se cuestiona a los alumnos sobre:

¿Cómo supieron identificar las ideas principales y secundarias?

¿Para qué creen que servirán esas ideas?

¿Qué relación crees que pueda tener el contenido del texto con su título?

¿De qué manera se podría organizar la información para que se comprenda más fácil?

• Dependiendo el resultado obtenido la maestra explica el texto para saber qué son ideas principales y secundarias. Los alumnos pueden realizar anotaciones.

• Por último, el docente pregunta al grupo y socializan:

¿Alguna vez han elaborado fichas de trabajo?

¿Para qué creen que les sirven las fichas de trabajo?

¿Qué características creen que tienen las fichas de trabajo

¿Cuáles son los nexos que conocen?

¿Qué es la referencia bibliográfica?

¿Qué esquemas para organizar información conocen?

¿Qué saben acerca del resumen?

¿Qué creen que significa parafrasear?

¿Qué temas son de su interés para trabajar este tema?

TEMA DE REFLEXIÓN: *Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.

Nombre del Proyecto:

SUGERENCIA:

...

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