Programación De Comunicación

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - ÁREA DE COMUNICACIÓN 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa : Villa Los Reyes

1.2 Dependencia : Dre Callao - Ugel Ventanilla

1.3 Nivel y ciclo : Secundaria - VII

1.4 Grado y secciones : 4° - Todas

1.5 Horas semanales : 5 horas pedagógicas

1.6 Turno : Mañana y tarde

1.7 Director : Lic. Marco Díaz Burga

1.8 Subdirector Form. Gral. : Lic. Jorge Bustmante Domínguez

1.9 Docentes : Docentes del área de Comunicación

II. PRESENTACIÓN

El área de Comunicación es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementación coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades, el área de Comunicación presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalúan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado.

El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda también la evaluación de las competencias con el propósito de monitorear periódicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluación distinto al de evaluación de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeño de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a través del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisión de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicación con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos últimos una unidad mínima de comunicación sea una oración o no.

Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las áreas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las demás áreas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas.

En resumen, se abarcará el desarrollo del área a través de esquemas definidos que los estudiantes deberán internalizar para responder a cualquier tipo de texto, ya sea narrativo o expositivo. La variante que cada estudiante pueda hacer de ellos será indicador de que el aprendizaje de los esquemas fue significativo, convirtiéndose en una estrategia de aprendizaje para ellos y, a partir de ello, juzgarán qué esquema será el apropiado para la resolución de nuevos conflictos cognitivos planteados en las diferentes áreas curriculares y, esencialmente, en su vida diaria para la toma de decisiones que permitan la solución de problemas.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

3.1 Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.

3.2 Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas.

3.3 Ejerce plenamente su ciudadanía.

3.4 Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

3.5 Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

3.6 Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.

3.7 Gestiona su aprendizaje

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS Y COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJES

DOMINIO

Comprensión de textos orales

COMPETENCIA

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

2. Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.

3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.

4. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

DOMINIO

Producción de textos orales

COMPETENCIA

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

1. Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.

2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

3. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.

5. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

DOMINIO

Comprensión de textos escritos

COMPETENCIA

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. 1. Se apropia del sistema de escritura

2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

3. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

4. Reorganiza

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