Proyecto Comunitario

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

UPATA – ESTADO BOLÍVAR

Acondicionar el parque infantil como un espacio recreativo para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la Comunidad

Altagracia en Upata – Municipio Piar del Estado Bolívar”

Participantes:

Aro, Berlimar C.I.: 18.336.988

Bello, Yusleidy C.I.: 15.002.413

Carvajal, Richar C.I.: 17.541.514

Castillo, Graciela C.I.: 12.874.013

Cordero Claudimar C.I.: 18.335.013

FEBRERO – 2010

INDICE GENERAL

Pág.

INTRODUCCION………………………………………………………………............. vii

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA……………………............ 4

EL PROBLEMA…………………………………………………………………............ 10

Planteamiento del problema…………………………………………..………........... 10

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION………………………………………............ 14

Objetivo General………………………………………………………….……............ 14

Objetivos Específicos……………………...……………………………………......... 14

Justificación………………………………………………………………………......... 15

MARCO TEORICO………………………………………..……………………........... 17

Fundamentación Teórica……………………………….……………………….......... 17

Marco legal…………………………….…………………………………………......... 31

MARCO METODOLOGICO……………………………………………………........... 33

Tipo y diseño de Investigación………………………………………………….......... 33

Nivel de investigación……………………………………………………………......... 34

Técnicas de Recolección de información…..………………………………............. 42

ANAQLISIS DE LOS RESULTADOS…………………………………………........... 35

Cronograma de actividades………………...………………...…...…………........... 35

Cronograma general del proyecto de servicio comunitario…………………......... 36

Fase Inicial…………………………………..……………………………….......... 37

Fase de ejecución…………………………………………………………........... 38

Fase final…………………………………………………………………….......... 39

Presentación de los resultados de las actividades ejecutadas……………......... 40

RECOMENDACIONES………..……………………………………………………….. 41

CONCLUSIÓN…………………………………………………....…………………….. 42

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………….. 44

ANEXOS…………………………………………………………………………………. 45

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Comunitario se enmarca en una concepción del hombre, una concepción de la sociedad, del pensamiento, de la educación y la salud que guíe la formación del futuro profesional alrededor del compromiso y la pertinencia social, la excelencia científica y el enfoque humanístico, donde los procesos de formación se relacionan directamente con las propuestas curriculares planteadas en la modernización y transformación del Currículo Universitario, en el cual se integra un amplio proyecto de formación, en el cual lo curricular se expresa en asignaturas claves que deben ser cursadas por los futuros profesionales, con base en perfiles deseados (competencias).

A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se identifica y asume como desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se ha abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente. Para ello es fundamental la interacción de la familia-escuela-comunidad para solucionar los problemas que afectan de manera directa o indirecta. Esto implica, por un lado, tratar de mantener el hilo comunicacional y, por otro, realizar eventos o actividades que promuevan el reconocimiento social de toda la comunidad en general.

En este sentido, el proceso de elaborar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) para la comunidad de Altagracia pasa por deliberar, analizar y reflexionar colectivamente (Lideres sectoriales de la Comunidad, miembros de la U.E.B. “Altagracia, Consejo Comunal y pasantes de la Misión Sucre) sobre el significativo papel que como institución importante les asigna la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el marco de este proceso de cambio y transformaciones que se están llevando a cabo en el país.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA

La recreación es un derecho fundamental de todas las personas y un deber del estado de fomentarla en las diferentes actividades que el ser humano desarrolla para lograr su formación integral y al mismo tiempo preservar su salud. Es un espacio de libertad complementario de las actividades cotidianas, relacionada con las actividades físicas, la salud, la diversión, el medio ambiente, el bienestar personal, el uso adecuado del tiempo libre y la integración social.

El parque recreacional es un espacio donde los niños y las niñas tienen la oportunidad para el juego activo. Este le permite liberar energía, hacer actividades vigorosas y hablar en voz alta. Así como inventar experimentar, crear o desarrollar destrezas de movimiento que sean la base de movimientos más complejos. Las Actividades que se ejecutan en el parque recreacional promueven el crecimiento físico, como es deslizarse, columpiarse, mecerse, trepar, balancearse, arrastrarse, saltar, rodar, empujar, jalar, saltar, correr, lanzar objetos, atrapar objetos, hacer juegos cooperativos, tocar y manipular, observar, explorar y muchas cosas más.

A través del recorrido que se realizó en la comunidad, la observación directa y las conversaciones con los integrantes del Consejo Comunal, los docentes y personal directivo de la U.E.B “Altagracia” se evidenció que los pobladores de la comunidad, los docentes de la escuela ni los niños (as) que van allí no hacen uso del parque infantil como único espacio de recreación que existe para los niños (as) de la población para la realización de las distintas actividades lúdicas debido al deterioro que presente actualmente el mismo debido al temor de que pueda ocurrir cualquier tipo de accidente como resultado del mal estado y al deterioro progresivo de los aparatos que allí se encuentran, puesto que exponen al peligro la integridad física y emocional de los niños (as) que viven en el sector y de los que van a la institución educativa mencionada; por tal razón, es motivo de estudio y de preocupación el estado del parque infantil de la comunidad Altagracia, el cual es el único espacio de recreación al aire libre con el que cuenta esta pequeña población de la geografía upatense.

El presente trabajo de investigación se desarrolla en dicho parque infantil por cuanto se observa la necesidad de conservar y mantener un espacio recreativo donde los niños crezcan a través del juego, aprendan a usar sus músculos, coordinen lo que ven con lo que hacen y adquieran dominio de su cuerpo, descubran cómo es el mundo y cómo son ellos, imiten diversos papeles de adultos y manejen emociones conflictivas y complejas al representar situaciones de la vida real.

La situación antes descrita a impulsado al grupo de investigación a interactuar con la referida comunidad. Para constituir un plan de trabajo donde se manifieste la simbiosis socio-productiva, en base a las características del parque infantil y los principios establecidos por la Ley de Consejos Comunales, donde permite que el colectivo pueda construir sus proyectos sociales en beneficio de la Sociedad, para el caso de estudio se trata de Proponer un grupo de acciones para recuperar los espacios sociales destinados al Parque Infantil y Recreacional de la Comunidad.

San Francisco de Altagracia fue creada por los misioneros Capuchinos Catalanes, alrededor de 1696, se encuentra a legua y media del Valle del Yocoima por el camino que iba desde Upata hasta las fortalezas de Santo Tomé de Guayana y la misión de Púgua.

Sirvió de acento en esa época a diferentes tribus y familias indígenas, donde cabe destacar que estos fueron encargados de realizar labores de labranza y construcción de la hoy llamada Ciudad de “Upata”, parroquia San Antonio de Padua.

El sector Altagracia pertenece al Municipio Piar, parroquia Los Rosos, está ubicado aproximadamente en el km.5 de la carretera nacional Upata - San Félix, para dirigirse a esta comunidad

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