Proyecto De Aula

PROYECTO DE AULA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Escuela de Educación Básica Febres Cordero

Docente: Lic. Darwin Manuel Pinza Soto

Año de EGB: Séptimo Paralelo “B”

Fecha: Lunes 02 de junio de 2014

TEMA: LAS Tics: Divirtiéndome con las operaciones matemáticas, Incorporación de recursos digitales, para contribuir a fortalecer los aprendizajes en el aula fundamentales en nuestro medio y del mundo globalizado del siglo XXl, en los estudiantes de 7mo año de Educación Básica paralelo “B” de la Escuela de Educación Básica Febres Cordero.

2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

Gracias a los cambios y revolución educativa de nuestro país. Las instituciones educativas innovan día a día gracias al aporte de toda la comunidad educativa y gracias al espíritu de cambio de actitud de los docentes, quienes con mentalidad abierta estamos mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje en áreas del mejoramiento de la calidad de la educación, y por ende la realidad regional y nacional, recurren en la actualidad a emplear las Tics como herramientas de apoyo a su labor pedagógica; debido a que; “está demostrado que la utilización de estrategias educativas atractivas para el alumnado estimula a éste y consigue mayor implicación en la participación activa y las tareas escolares. Un estudiante estimulado en clase consigue mejores resultados, posee una visión mucho más positiva de la escuela, ve a ésta como un lugar para aprender, vivir nuevas experiencias”

Ahora bien, a partir de lo ya mencionado, esta labor, no puede perder de vista, en primer lugar los propósitos educativos contextualizados, es decir ajustados en la medida de sus competencias y posibilidades, a los requerimientos, intereses de la comunidad educativa, a sus fortalezas y debilidades en las áreas del conocimiento, en este caso de las matemáticas. Para que, en cada uno de los estudiantes, la escuela llegue a poseer sentido y razón de ser, distanciándose de la percepción, de ser centros de monotonía, de ser solamente lugares de reproducción y memorización mecánica de contenidos, irrelevantes fuera del contexto escolar. Así pues: “Con las TICs podemos acercarnos un poco más a la escuela que todos deseamos, actual, en constante evolución, dispuesta a proporcionar aprendizajes significativos, una escuela en la que todo niño o niña tiene inclusión sin distinción ninguna.” Dejando claro que al hablar de ellas no solamente se hace referencia al computador, Internet sino que las nuevas tecnologías de la información y comunicación, también incluyen el video, la televisión educativa, la videoconferencia, entre otros.

Reconociendo que algunos estudiantes de la Escuela de Educación Básica Febres Cordero, presentan debilidades en la apropiación y manejo de las operaciones básicas de las matemáticas, las cuales son herramientas útiles en la vida cotidiana y prerrequisito para avanzar a la adquisición y asimilación de nuevas competencias lógico matemáticas. Se encamina la formulación de este proyecto de aula, sirviéndose de la atracción que produce al niño el juego y el uso del computador, y en general las nuevas tecnologías de información y comunicación, planeando actividades didácticas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas.

Los alumnos de séptimo año paralelo “B”, se encuentra en este año lectivo bajo mi TUTORIA y cabe indicar que está ubicado en la parte central de la institución en el segundo bloque que se encuentra entrando a la misma.

Al conversar con los estudiantes del aula, Padres de familia y presentando los diferentes temas matemáticos de resolución de problemas en diapositivas he podido observar que el interés y la curiosidad que hay en ellos para aprender a aprender es positivo de manera que ha facilitado sus aprendizajes significativamente

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