Proyecto De Aula

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E.P.B Don Simon Rodriguez

Cabimas – Zulia.

Mi Maravillosa Identidad

Grado 1ero Sección B

Maestra Yulitza Salcedo.

Contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje

 Diferenciación del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre temas de interés general.

 Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y tratamiento de intercambios orales (al saludar, despedirse, al llegar a un sitio).

 Organización de secuencias temporales al narrar.

 Identificación y seguimiento de pasos para participar en juegos, armar objetos, realizar tareas, hacer una receta.

 Participación en dramatizaciones y simulaciones.

 Creación de juegos con adivinanzas, retahílas, chistes, canciones, poemas…

 Construcción y Competición de series progresivas y alternadas.

 Completación y construcción de series numéricas progresivas y regresivas: series numéricas cuyo patrón sea la adición y sustracción de dos unidades (números pares e impares); series numéricas cuyo patrón sea la adición y sustracción de un número fijo de unidades (contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3).

 Expresión oral de los patrones descubiertos o creados en series numéricas.

 Formación de las unidad, Decena, y centena.

 Composición y descomposición de números naturales en unidades, decenas y centenas.

 Escritura y lectura del numeral y nombre de números hasta tres cifras.

 Reconocimiento del valor absoluto y relativo de una cifra.

 Lectura y escritura de números naturales.

 Establecimiento de secuencias temporales mediante la elaboración del calendario anual, precisando algunas actividades tales como los cumpleaños de los niños, fiesta de la localidad y otros.

 Ubicación con precisión del número de semanas o de días transcurridos, o los días que faltan en relación con un evento relevante para los niños.

 Registro de la frecuencia con la que ocurre un fenómeno (lento - rápido).

 Medición del tiempo de duración de algunas actividades con los relojes construidos.

 Establecer relación entre la puntualidad y el tiempo de las personas.

 Evocación y conversación acerca de los miembros de la familia.

 Expresión oral y escrita sobre experiencias de convivencia familiar y escolar.

 Identificación de las características generales que definen el municipio.

 Reflexión sobre la necesidad de defensa de los derechos del niño y del cumplimiento de los deberes.

 Reconocimiento de que los primeros habitantes del territorio venezolano fueron los indígenas.

 Descripción sobre el modo de vida de los grupos indígenas del pasado, mediante la observación de láminas y dibujos, etc.

 Indagación y búsqueda de información relacionadas con bailes, platos típicos, fiestas tradicionales, artesanías, música y juegos del propio estado y los demás estados del país.

 Búsqueda de información y reflexión sobre las fechas patrias.

 Identificación de las partes del cuerpo.

 Uso de procedimientos sencillos para trazar, triángulos, cuadrados y círculos.

 Reconocimiento y clasificación de los sonidos creados por el hombre, el sonido de una trompeta, un tambor, etc.

 Identificación y discriminación de sonidos naturales; el canto de los pájaros, la lluvia, etc.

 Identificación de los nombres de las articulaciones.

 Ejecución de las posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas.

Lenguaje y literatura

 Participa en intercambios comunicativos orales como hablante, con mayor dominio de la fluidez y coherencia del discurso.

 Usa de forma adecuada y espontanea las normas de cortesía.

 Sigue instrucciones.

 Organiza secuencias al narrar.

 Discrimina características de personas, animales y objetos.

 Adecua los gestos de acuerdo con la intención y la situación comunicativas.

 Reconoce el intercambio oral como medio de comunicación eficaz.

 Reconoce y diferencia tipos de libros de acuerdo con su función.

 Reconoce las partes del libro.

 Lee textos instruccionales para realizar tareas y otras actividades.

 Utiliza el diccionario como recurso para la comprensión de textos.

Técnica de evaluación: observación, análisis de producciones escritas.

Instrumentos de evaluación: escala de estimación y registros.

Recursos: humanos y materiales.

Ejes integradores: trabajo liberado – lenguaje.

Estrategias: jugos de palabras orales, producciones escritas, discusiones socializadas, lecturas.

Fechas:

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