Proyecto De Lectura Y Escritura JEC

Escuela valle de Ramadillas.

F-746

TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA

J.E.C. 6º y 8ª

Nombre del taller: “descubriendo nuevos mundos a través de la lectura y escritura”

Profesora encargada: María Luisa Fuentes Paredes.

Destinatarios: El proyecto esta destinado a todos los alumnos de 6º y 8ª año de la Escuela Valle de Ramadillas.

INTRODUCCIÓN:

Este proyecto intenta mejorar la lectoescritura y nace de las dificultades que buena parte de los alumnos encuentran a lo largo de la Educación Básica y que arrastran hasta la Educación Media y que están originadas por un insuficiente dominio de la lectura y la escritura que les lleva, en un alto porcentaje al fracaso escolar, no sólo en nuestra lengua materna, sino también en las demás asignaturas del plan de estudios.

Objetivos de estos talleres

Promover el gusto por la lectura y escritura

Enriquecer el vocabulario y proyectarlo en conversaciones y escritos

Comprender textos a partir de la lectura.

Fomentar en el estudiante, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.

Producir diferentes tipos de textos coherentes y cohesivos teniendo en cuenta los procesos de escritura, lenguaje a emplear, formato textual, trama y función.

Exponer en forma oral trabajos y experiencias realizadas con apoyo gráfico, diapositivas, dibujos, etc.

Identificar diferentes aspectos que facilitan la producción de textos escritos en el aula.

Tipos de textos:

Cuentos, historietas, afiches publicitarios, revistas texto informativo, Instructivo, normativos Trama y función de los diferentes tipos de textos.

Actividades.

 Visita a biblioteca CRA.

 Lectura silenciosa.

 Lectura en voz alta

 Lectura de diferentes tipos de textos. (Literarios y no literarios)

 Observación y descripción de láminas tanto orales como escritas.

 Creación de textos escritos a partir de una imagen.

 Investigación en el diccionario del significado de palabras nuevas.

 Memorización de poemas y adivinanzas.

 Confección de marcadores o señaladores para usar cuando se acerquen a leer un libro y deban dejar indicada la página. Cada marcador será personal del niño

 Comentario de los cuentos escuchados o leídos.

 Creación su propio cuento después de conversar acerca de principios de historias, situaciones, personajes, finales.

Evaluación final y de proceso

* Observan, anticipan y se forman una idea global de los contenidos de los cuentos, poesías y otros textos.

* Descubren el significado de palabras y oraciones, a través del contexto.

* Recuentan lo leído a otros.

* Escuchan atentamente mientras otros leen.

* Leen textos breves.

* Representan el contenido de lo leído mediante dibujos, fichas, registros, dramatizaciones.

* Producen textos breves a partir de lo leído y con creciente dificultad.

* Reconocen temas y valores que se presentan en los textos.

* Identifican los momentos claves de los relatos.

* Escriben a partir de distintas motivaciones y requerimientos de las situaciones que se presentan.

* Leen para resolver situaciones.

Duración: marzo a diciembre de 2013

Frecuencia: una vez por semana en cada curso mencionado (6ª y 8º año) en dos hora pedagógicas.

Recursos humanos: alumnos y profesora encargada.

Recursos materiales: biblioteca CRA, lápices, cuadernos, papel oficio y carta, bloc de dibujo, sala de computación.

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