Práctica social del lenguaje: Variantes de aspectos de un mismo cuento
Enviado por Vrny • 15 de Enero de 2016 • Prácticas o problemas • 2.240 Palabras (9 Páginas) • 672 Visitas
BLOQUE II | PROYECTO V | ÁMBITO LITERATURA |
Práctica social del lenguaje: Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento | ||
Tipo de texto: narrativo | ||
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • valorar la diversidad lingüística y cultural de méxico aprendizajes esperados. | ||
Aprendizajes esperados | Temas de reflexión | PRODUCTO FINAL |
• Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original. • Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa. • Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones. | Comprensión e interpretación • Características de los distintos elementos de un cuento. • efectos que causan las modificaciones en los cuentos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y semánticos • Relación entre la descripción, las secuencias de acción y el diálogo en la construcción de la narración. • importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes, objetos y situaciones. • recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones en cuentos. | ANTOLOGÍA DE CUENTOS MODIFICADOS |
GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS[pic 1][pic 2]
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y
Escuela Secundaria del Estado N° 2 Calle Julio M. Corzo # San Cristobal de las Casas, Chiapas Clave: 07EES0023T
Fecha de realización: 23 de noviembre al 5 de diciembre de 2015 Asignatura: Español Grado y Grupo: 2° “b”
Docente en formación: Rubí Deyanira Padilla Cerda
SESIÓN 1 | ACTIVIDADES | ARGUMENTACIÓN | RECURSOS |
Inicio Desarrollo Cierre | Se realizará la presentación del proyecto V: “Variantes de un cuento” dando a conocer los aspectos generales del proyecto con el apoyo de láminas. Mediante una lluvia de ideas se llevará a cabo el rescate de conocimientos previos Se leerá en voz alta el cuento “el dinosaurio” y posteriormente los alumnos elaborarán un relato de ¿cómo consideran que podría continuar la historia? Se dará lectura a los textos que realizaron para comentarlos con los alumnos. Extra clase: investigar información sobre: cuento, trama, narrador, personajes y ambiente. | Se busca que los alumnos y las alumnas conozcan los aspectos que complementa el proyecto, así mismo dar una flexibilidad en la forma de evaluar, con la intención de conocer sugerencias para la mejora del desempeño. El rescate de conocimientos nos permite darnos cuenta de qué tanto conocen los alumnos sobre el tema. La actividad se realizará por medio de una lluvia de ideas para permitir que todos los alumnos participen. La creación de un breve ejemplo fomenta la creación de textos, orientando los saberes sobre la elaboración de los diferentes tipos de textos. La intención de esta actividad es que los alumnos se conozcan un poco de lo que se trabajará en el proyecto | Cartulinas cuento “El dinosaurio” |
SESIÓN 2 | ACTIVIDADES | ARGUMENTACIÓN | RECURSOS |
Inicio Desarrollo Cierre | Se iniciará la clase con la dinámica “Cuando yo a la selva fui…” Se proyectará a los alumnos diapositivas con las características de los cuentos, los momentos centrales y los tipos de narrador. Lectura del cuento “El príncipe azul” de Luis Bernardo Pérez. A partir de la exposición los alumnos identificarán los momentos centrales del cuento así como el tipo de narrador. Tarea extraclase: investigar ¿Qué es el ambiente de un cuento? ¿Qué tipos de personaje hay en los cuentos? | Crear un ambiente agradable para los alumnos y las alumnas que conlleve a una clase más dinámica El uso de recursos digitales me permite captar la atención de los alumnos de manera visual De la misma forma la lectura de ejemplos brinda una visión más amplia del tema que les permita relacionarlos e identificarlos. | Diapositivas Cuento “El príncipe Azul” |
SESIÓN 3 | ACTIVIDADES | ARGUMENTACIÓN | RECURSOS |
Inicio Desarrollo Cierre | *La clase iniciará realizando una retroalimentación sobre lo que se ha visto sobre el tema. *En plenaria se realizará un mapa conceptual en el pizarrón con los conceptos que investigaron sobre ambiente y personajes. *Lectura del cuento “Las lavanderas” de Elena Poniatowska *Los alumnos elaborarán una tabla en la que colocarán el ambiente y las características de los personajes presentes en el cuento antes mencionado. | La retroalimentación permite hacer un recuento de lo ya visto con la finalidad de retomar y aclarar dudas existentes. La utilización del mapa conceptual sirve para organizar la información a la vez de que sirve como apoyo visual. Que los alumnos y las alumnas conozcan los elementos que les permiten identificar las características del ambiente y los personajes. | Cuento “Las lavanderas” Marcadores Pizarrón Tabla para organizar elementos |
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