SUGERENCIA DIDACTICA

SUGERENCIA DIDÁCTICA

Para fortalecer la educación básica diseña estrategias encaminadas a fortalecer el pacto entre la familia, escuela, estudiante y docente, a partir del contexto en que se desarrolla su práctica docente, asumiendo su compromiso personal y social con el alumno.

PRINCIPIO PEDAGOGICO 11

5 acciones que deben realizarse y 5 que debe evitarse, para fortalecer el vínculo y colaboración entre

escuela, familia, estudiante y profesorado a fin de democratizar la escuela tomando como base la

integración de valores, normas y actitudes.

No | ACCIONES QUE DEBEMOS REALIZAR | ACCIONES QUE DEBEMOS EVITAR |

1 | Interactuar | Palabras anti sonantes |

2 | Respeto | Aislamiento |

3 | Convivencia armónica | Discriminación |

4 | Comunicación | Falta de valores en el docente, padres de familia y alumnos |

5 | Cumplimiento al reglamento | Violencia |

DECALOGO DE ESTRATEGIAS |

1 | Que los alumnos no le falten al, respeto entre compañeros, maestro y padres de familia. |

2 | Cada uno de los agentes actúe con responsabilidad para el logro del proceso educativo. |

3 | El alumno aprenda a ser tolerante con sus compañeros de escuela y lo practique con su familia. |

4 | La participación del estudiante sea de manera democrática. |

5 | Alumno aprenda a convivir con sus compañeros sin distinción de género y clase social. |

6 | Que el educando reflexione sobre las formas de participación y colaboración entre familia y escuela. |

7 | A través del dialogo el alumno busque el vínculo de la familia y la escuela. |

8 | Los tres agentes se comprometan, apoyar la práctica del docente, para el logro de mejores resultados educativos. |

9 | Que el docente implemente dinámicas grupales, para una mejor motivación del proceso. |

10 | Trabajar acciones de plan de lectura con los alumnos, padres de familia; para integrarlos a círculos de lectura. |

Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Desde la perspectiva actual, se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia.

En la escuela, la aplicación de las reglas y normas suele ser una atribución exclusiva de los docentes y del director, dejando fuera la oportunidad de involucrar a los estudiantes en la comprensión de su sentido y el establecimiento de compromisos con las mismas. Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, e incluso con sus familias, se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulación y su autonomía.

Sin embargo, es conveniente que las normas del salón de clases y de la escuela se revisen periódicamente para determinar cuáles son funcionales, que no lesionan a nadie y que apoyan el trabajo conjunto. Asimismo, es necesario que se apliquen a todos, que ante un conflicto que las involucre se escuche a las distintas partes, y que el acatamiento de la norma sea una condición necesaria para el respeto y el cumplimiento de las responsabilidades personales con la comunidad escolar y no como un acto impuesto autoritariamente.

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