Secuencia de Fábula

Secuencia de Fábula

¡Valórate y aprende a valorar leyendo!

Fundamentación:

Se ha detectado en los alumnos muy poco relacionamiento por parte de ellos con la lectura, falta de auto-control atencional y poca dicción. Por este motivo lo que se procura realizar con este semi-proyecto y teniendo en cuenta el proyecto áulico denominado “Yo puedo”, además el trabajo en Valores que se realiza en el mismo es; trabajar con los alumnos mediante la lectura fábulas y diversas tareas relacionadas con ella ya que estas nos dejan un mensaje el cual podemos analizar y llegar a un fin en común para contribuir con el comportamiento de los alumnos en el aula.

Lo que se pretende es que a través de esta temática los niños logren conocer y reafirmar lo que son los valores, cómo puedo respetar, ser solidario, compañero con el otro y con migo mismo.

Las fábulas se hacen con la finalidad de educar, lo cual es la moraleja, normalmente aparece al final, al principio o no aparece porque se encuentra en el mismo contenido de forma implícita.

Por eso para tratar este tema de educación en valores se realiza una secuencia teniendo como eje central los valores y la fábula, para que los niños se involucren mediante historias las cuales analizaremos y de esta manera los niños vayan construyéndose en valores, aproximarlos a identificarse con las mismas, canalizar miedos, resolver conflictos, ya que no sólo los ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación. Pues estamos formando individuos únicos con mentes abiertas, críticas capaces de poder afrontar el mundo en el que viven de otra manera, tratar de formarlos y fortalecerlos para el futuro aprendiendo los valores que debemos tener para poder convivir sanamente.

Objetivo general:

Generar una instancia de trabajo y recreación en la que a través de la lectura, los niños lograr educarse en valores, para contribuir en el quehacer diario tanto dentro como fuera del aula; para la vida misma.

Objetivos específicos:

Escuchar con atención la lectura de fábulas, y analizar la moraleja en forma grupal.

Ir realizando un afiche a medida que se trabajé con las fábulas para colocar en el salón de clases, y sea utilizado cada vez que sea necesario.

Inventar una moraleja relacionada al quehacer cotidiano dentro del aula, por ejemplo: “No siempre en que termina primero hace bien la tarea”

"Los límites de mi lengua constituyen los límites de mi mundo".

Wittgenstein

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