Secuencia de actividades (Fabulas)

Secuencia de actividades (Fabulas)

Sección: Tercera “A”.

Tiempo: 4 clases de 30 minutos aproximadamente

Capacidad:

• Comunicación.

Contenido:

• Literatura:
  Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos
  Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
  Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.
• Practicas del lenguaje:
  Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales
  Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje)
• Educación artística:
  Procedimientos compositivos de los elementos plástico visuales
  Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico visual

Ámbito:

• Ámbito de experiencias estéticas
• Ámbito de experiencias de comunicación

Actividades:

las actividades se realizarán con el grupo total, y la sala estará ambientada con una tela y almohadones en el piso en la que los alumnos se sentarán alrededor de la docente, de este modo cuando lleguen a la sala ellos sabrán que ese es el momento literario.

Actividad 1
Inicio: Para introducirlos en el tema, la docente les contara una historia de cómo estando en la biblioteca encontró unas fabulas, y les preguntara ¿alguien sabe que es una fábula? ¿Conocen alguna? para introducirlos en el género les contara que las fabulas nos dejan una moraleja (que son enseñanzas) y que es importante que ellos las escuchen, para que puedan enseñarles esas moralejas que son interesantes para la vida a sus familias.
Luego les leerá el título de la fábula “ratón de campo y ratón de ciudad” y les preguntara ¿Por qué se llamara así? ¿Cuáles serán los personajes?
Desarrollo: Lectura de la fábula “Ratón de campo y ratón de ciudad”
La docente propondrá realizar un registro en un afiche a través de preguntas como: ¿De qué trataba? ¿Qué moraleja nos dejó?

Cierre: La docente les propondrá cambiar el final de la fábula.
Actividad 2

Inicio: Se retomará el concepto de fabula trabajado en la clase anterior, y luego la docente les presentará la fábula “la cigarra y la hormiga”. Les preguntara nuevamente ¿De qué creen que tratara esta fábula? ¿Cuáles serán las características de estos nuevos personajes?
Desarrollo: Lectura de la fabula “La cigarra y la hormiga”
La docente propondrá realizar un registro como el de la clase anterior, pero esta vez agregaremos personajes y características. A través de preguntas como ¿De qué trataba la fábula? ¿Cuáles eran los personajes? ¿Qué características tenían esos personajes? ¿Qué moraleja nos deja?

Cierre: La docente les propondrá que inventen una historia distinta a la leída, pero con los mismos personajes

Actividad 3

Inicio: Se retomará lo trabajado en las clases anteriores, y luego la docente le presentara imágenes de la fábula “el pastor mentiroso”, les comentara que encontró esas imágenes pero que no tenían nada escrito, y les propondrá que ellos inventen esta vez su propia fabula ¿Qué podemos hacer con estas imágenes? ¿se animan a inventar una fábula?
Desarrollo: La docente les propondrá ordenar esas imágenes, ponerle un título, y un nombre a los personajes, se hará registro del titulo que elijan y de los nombres de los personajes, y se les colocará número a las imágenes para que queden ordenadas. Los niños pensaran de acuerdo a las imágenes y le dictaran al docente.

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