TRANSICION DE LOS MODELOS PSICOPEDAGOGICOS A LO LARGO DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

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              ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS

               SUPERIORES DEL MAGISTERIO                                                                        

       POTOSINO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

TRANSICION DE LOS MODELOS PSICOPEDAGOGICOS A LO LARGO DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

CATEDRATICO: MTRO. EMILIO DE LEON VILLANUEVA

CUARTO SEMESTRE

CARRANZA GUERRERO KARLA CRISTINA

CRUZ SÁNCHEZ CLEMENTE

CHÁVEZ MERAZ PEDRO ALEJANDRO.

A 01 DE JUNIO DE 2017

INTRODUCCION

Este ensayo fue realizado por requerimiento en la asignatura de La enseñanza del español II pues es importante que como normalistas nos informemos, adentremos e investiguemos sobre la lengua mediante las líneas temáticas como lo son, aprendizaje de los alumnos, experiencia de enseñanza y procesos de gestión, en este caso enfocado al docente. Es fundamental conocer la transición de los modelos psicopedagógicos a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, que van de la mano con las necesidades de la sociedad.

Transición de los modelos psicopedagógicos a lo largo de la enseñanza del español.

                                                                        Por: Carranza Guerrero Karla Cristina

                                                                                             Cruz Sánchez Clemente

                                                                                 Chávez Meraz Pedro Alejandro.

TEMA DE ESTUDIO

A lo largo de la historia la asignatura del español ha ido cambiando su enfoque didáctico debido a las exigencias de la sociedad. En los años 60 los docentes buscaban enseñar en base a la insuficiencia de sus conocimientos y a partir del siglo XXI se han ido modificando para que el maestro renueve sus prácticas de enseñanza haciendo que el alumno construya sus habilidades comunicativas sin importar el contexto en el que se encuentre.

Hoy en día existe una gran variedad de estrategias, métodos de enseñanza, técnicas y proyectos para trabajar en la asignatura de español, pero es decisión del docente cual será la manera de llevar a cabo la misma con sus alumnos; es decir, seguir como se trabajaba en el siglo pasado, o adaptarse a las nuevas necesidades de los alumnos. Es por eso que para nosotros es importante conocer la evolución que ha tenido el docente en el aula de clases, haciendo referencia al uso del lenguaje con los alumnos y como ha ido afectando el proceso de enseñanza según su modelo psicopedagógico.

Hablamos de la urgencia de los individuos por aprender únicamente a escribir y leer, después empezar a tomar en cuenta la caligrafía y ortografía, para que más adelante los textos tuvieran coherencia y cohesión, pasando por la comprensión de la lengua, para dar resultado a comunicar, expresar y compartir aquello que se escribe. Estos múltiples cambios se dieron a partir de la segunda mitad del siglo pasado en donde diferentes acontecimientos dieron el auge a las demandas de la nueva escuela.

El docente ha ido jugando un papel importante pues al presentarse cambios que reivindican al alumno en el aula, los maestros tuvieron que dar un giro dejando a un lado la transmisión de conocimientos y buscar hoy en día desarrollar las habilidades lingüísticas potenciándolas mediante el uso de las prácticas sociales del lenguaje.

La educación secundaria forma parte de la formación básica de los niños y jóvenes, tiene características controversiales y cuestionadas en la asignatura del español, esto se debe a que sus prácticas en el aula difieren con la de los otros niveles; pues su complejidad y contenidos en la práctica de la lengua hace que los maestros tengan que adaptarse a nuevos modelos psicopedagógicos de enseñanza.

DESCRIPCIÓN

La modalidad de Telesecundaria está dirigida a las poblaciones rurales o marginadas con el fin de llevar parte de la formación de los estudiantes a cumplir con un perfil de egreso en el cual uno de los rasgos más importantes son la comunicación oral y escrita ya que fundamentan y dan autonomía al alumno, independientemente de cuál sea el contexto en el que se desarrolle, pues debe de saber comunicarse; es aquí donde entra el enfoque de la asignatura de español.

Al tomar en cuenta que el lenguaje forma parte de la cultura podemos saber mucho acerca de cualquier individuo ya que existen factores sociales que predominan e influyen en su comportamiento, ideología y su forma de expresarse en la vida diaria.

Más que en cualquier otra modalidad la Telesecundaria ha contribuido a atender a las necesidades que tienen los jóvenes para estar al mismo nivel académico, entre uno de los conflictos que se dan con mayor frecuencia es la falta de comunicación asertiva, clara y fluida, y que al dialogar no se entienda por falta de una escucha activa, que al momento de realizar escritos no sepan redactar y la muy mencionada comprensión lectora, es por eso que en esta modalidad se busca abatir estos problemas desarrollando en los alumnos las cuatro habilidades lingüísticas.

Para esto los docentes también han tenido una transición de los materiales que se tienen a disposición en el aula, en un principio únicamente se trabajaba a lápiz y papel, donde él docente se volvía un simple emisor, después llegó el televisor, lo cual facilito los contenidos en el aula; hoy en día se tiene una amplia gama de multimedia que permite no solo la interacción del maestro al dicente, sino que puede ser recíproca, y también entre pares.

Aunque para algunos ha beneficiado la clase de la asignatura de español, logrando aclimatar y contribuir a un aprendizaje significativo de los alumnos, para otros ha sido una guerra constante como polos opuestos que simplemente no logran incluirlo en su proceso de enseñanza, y como consecuencia afectando a los mismos estudiantes.

CONTEXTUALIZACIÓN

Mucho depende de cómo sea el modelo psicopedagógico que tenga el docente a la hora de enseñar, incluso hablamos de su formación como normalista hasta el momento de que ya está frente a grupo, ¿Qué tanto influye esta situación en el desarrollo de habilidades lingüísticas en estos alumnos?

Ahora nos enfocaremos a la modalidad de Telesecundaria, que como ya se mencionó anteriormente tienen un entorno limitado de cualquier forma de aprendizaje, empecemos por su contexto económico el cual en la mayoría de las ocasiones es de escasos recursos pues la actividad primordial de los habitantes es la agricultura, ganadería y el comercio, estos de dirigidos a pequeñas masas.

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