ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

“ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL”

El presente trabajo pretende señalar la enseñanza del español y los diferentes puntos de vista de algunos autores de libros relacionados con el español o prácticas sociales del lenguaje, que abarca los diferentes métodos de comunicación que utiliza la sociedad para entenderse entre sí, los autores que se mencionaran son: Daniel Cassany, Carlos Lomas, Ana María Kaufman y Delia Lenner. Pero ¿A qué se refiere la materia de español? Desde preescolar se aborda tal vez sin darnos cuenta al momento de comenzar a conocer las letras se pretende tener conocimientos previos, pero ya es una realidad que en la actualidad debemos formar jóvenes competentes para la vida, porque así nos lo exige la sociedad en la que participamos.

Enseñar español va más allá de lograr que los niños aprendan a leer y escribir, por lo tanto, me parece trascendental analizar la importancia de la enseñanza del español.

Cuando hablamos que la enseñanza del español tiene un enfoque comunicativo y funcional, hace referencia a poder comunicar de manera clara y coherente nuestras ideas de forma oral o escrita y de comprender lo que leemos o escuchamos. Esto no sería posible si no existiera la enseñanza del español porque, está asignatura abarca las cuatro habilidades a desarrollar (leer, escribir, escuchar y hablar), y con esto englobamos la importancia de la enseñanza del español.

Es necesario que los estudiantes comprendan que el desarrollo de las habilidades para usar con rapidez la lengua oral y escrita en distintas situaciones y con propósitos distintos es un proceso donde reconozcan la función de la escuela y del maestro; para favorecer este proceso; que el dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral son propósitos principales en la formación de los alumnos y en el desarrollo de las competencias didácticas de los maestros.

Daniel Cassany presenta en su texto construir la escritura una propuesta metodológica que parece interesante que son de gran utilidad en el área de clase, inicialmente esa escritura es una concepción básica que se define como una manifestación de la actividad lingüística humana como la conversación, el monologo, el marco metodológico que se sitúa su propuesta es el denominado enfoque comunicativo de la enseñanza de la legua que prioriza el aprendizaje del uso verbal en contexto significativo para el aprendiz, la didáctica de la lengua no puede prescindir de los contextos reales o ero símiles que se utilizan en la lengua debe incluirlos en las actividades prácticas como elemento esencial del proceso comunicativo de ahí la necesidad de enseñar a escribir empleando textos que le permitan al estudiante dar cuenta de esa realidad en la que se encuentra inmerso y a su vez expresar sus ideas e intereses.

La complejidad que presenta la adquisición escritura supera con creces el ámbito estrictamente lingüístico para penetrar en lo cognitivo, la sociedad debe aprender a procesar el lenguaje en soledad, aprender a planificar objetos lingüísticos que representan empíricamente la realidad, este exige incrementar la conciencia y el control sobre el lenguaje aprender a razonar de manera lógica desarrollar una actitud analítica, esta amplia dimensión cognitiva que presenta lo escrito puede ser comprensible sin duda el esfuerzo el tiempo y los esfuerzos que requiere su aprendizaje como los resultados no siempre positivos que consigue.

Así mismo Carlos Lomas considera que “se está volviendo un hábito comunicarnos por medio de imagines y que a través de los medios de comunicación de masas se nos invita a una visión (o versión) del mundo que en ocasiones se confunde con la propia realidad” Por ello, entender desde el lenguaje, y no desde esa falsa visión con la realidad a la que invitan las imágenes de la televisión o publicitarias; el mundo en el que vivimos es una mirada crítica sobre la realidad.

De ahí que cuando se habla de analizar críticamente la imagen se habla de leer imágenes y no de ver imágenes. Sin olvidar la importancia que el texto escrito tiene en Internet y en todas las posibilidades expresivas y comunicativas que utilizamos diariamente que en la actualidad ya es una actividad cotidiana (el correo electrónico, chats y conversación por escrito...).

Leer críticamente los textos que se transmiten en estos nuevas tecnologías y escribir de una manera coherente y apropiada son esenciales en esta sociedad porque dentro de todo esta sociedad electrónica e informática. Y también en la sociedad de la información se valora el poder de la palabra.

Se dice que “leer se aprende leyendo” pero se debe enseñar explícitamente las competencias y habilidades que exige la comprensión lectora por lo que Lomas menciona que “el desarrollo de las capacidades de comprensión de textos escritos exige, por una parte, adquirir una serie de recursos específicos como estrategias y conocimientos”.

El proceso de la enseñanza de la escritura merece gran atención y cuidado por parte de las instituciones educativas dado que como expone Cassany “La escritura tendría que utilizarse no solo como

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