Texto: Propósito De Mi Práctica Educativa

El papel del docente es punto nodal para la transformación de la sociedad actual, ya que en él recae la responsabilidad de formar ciudadanos íntegros capaces de desenvolverse de forma óptima en la demanda actual de la vida cotidiana y laboral.

Por ello a través de mi práctica educativa puedo manifestar que, siempre estoy en constante aprendizaje, ya que de los alumnos aprendo todos los días, por lo tanto, yo como docente y los discentes concebimos nuestra formación como una actividad dinámica, reflexiva, comprometida y con sed de aprendizajes que está en constante movimiento.

Movimiento que va siempre en pro de las necesidades educativas del grupo, contemplando su edad, intereses, contexto, grado, dificultades, entre otras; por ellos los contenidos son articulados a los antes descrito, con el fin de despertar en los niños el sentido crítico, reflexivo y analítico, donde ellos construyan su propio aprendizaje con mi guía.

La Reforma actual nos ha permitido construir nuestra práctica educativa, ya que como bien se ha dicho todo está en constante movimiento y nosotros como tal tenemos que estar al par de ello, por lo que, no debemos tener miedo a los cambios, sino aceptar el reto de la innovación educativa e inmiscuirse para el mejor aprendizaje de la niñez mexicana.

La retroalimentación con mis compañeros es de suma importancia, ya que ellos con su experiencia han nutrido mi labor educativa, pues gracias a éstos he aprendido lo que debo y no debo hacer, también aplico mis estrategias para decidir de forma crítica y reflexiva lo que es mejor para los estudiantes.

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Preescolar

Campo formativo: Desarrollo personal y social.

Aspecto: Identidad personal.

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que se vive en la escuela.

• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.  Distinguir entre lo importante y lo secundario.

 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

 Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

 Afrontar situaciones nuevas a innovar.

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

 Distinguir entre lo importante y lo secundario.

 Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres.

 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

 Utilizar el azar para hacer descubrimientos y la aptitud para demostrar perspicacia frente a las situaciones inesperadas.

 Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

 Afrontar situaciones nuevas a innovar.

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto grado

Bloque I. De la niñez a la adolescencia.

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

 Aprender por sí mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

 Distinguir entre lo importante y lo secundario.

 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

 Utilizar el azar para hacer descubrimientos y la aptitud para demostrar perspicacia frente a las situaciones inesperadas.

 Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de indicios fragmentarios.

 Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

 Afrontar situaciones nuevas a innovar.

Secundaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.

• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.

 Distinguir entre lo importante y lo secundario.

 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

 Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

 Afrontar situaciones nuevas a innovar.

• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

 Distinguir entre lo importante y lo secundario.

 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

 Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de indicios fragmentarios.

 Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisto.

 Afrontar situaciones nuevas a innovar.

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