Tipología de Lecturas

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Tipología de Lectura.

Margie A. Choque, Camila S. Huacoto, Paola J. Quispe, Erika A. Yucra, John D. Gutiérrez y Wilmar J.

Valencia.

Facultad de Administración, Escuela de Administración, Universidad Nacional de San Agustín.

Comunicación Integral Mg. Darwin A. Moscoso Raúl D. Arredondo

27 de mayo de 2020

Tipología de Lecturas

1)  Principales Tipos de Lectura

Para millones de personas en el mundo produce una satisfacción muy grande leer, y es junto a la escritura una de las habilidades cognitivas que ha permitido que el ser humano pueda haber empezado

a poder registrar y entender lo que ha pasado antes de su propia existencia: la invención de la escritura

y con ella de la lectura supone el paso de prehistoria a historia, e incluso antes de esto ya existían actos comunicativos a nivel pictórico que se podrían llegar a “leer” uno de esos ejemplos podría ser la pinturas que se encontraban en cavernas y estas contaban una historia.

“Todos nos leemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea para poder vislumbrar qué somos y dónde vamos. Leemos para entender, o para empezar a entender. No tenemos otro remedio que leer. Leer, casi tanto como respirar, es nuestra función esencial”. (Alberto Manguel, Una historia de la lectura).

Pero la actividad que es leer se puede llevar a cabo de diferentes maneras y con distintos propósitos, algo que nos permite hablar de una gran cantidad de tipos de lectura. A lo largo de este artículo vamos a dar cuenta de ellos.

a)  Lectura Oral

La lectura oral es un tipo de lectura en la que el sujeto exterioriza el contenido leído por voz, en otras palabras, cuando leemos en voz alta. Por lo general, se usa al leer algo para alguien, o cuando pretendemos usar el sonido como una pista de memoria o como un método (incluso en condiciones no óptimas) para enfocarnos en el contenido que posee una lectura.

i)        Ejemplo.

Una profesora hace que cada uno de sus alumnos lea un poema de un literato peruano a todos sus compañeros para poder tener una clase de literatura más didáctica, lograr que todos intervengan y aprendan nuevos poemas.

b)  Lectura Involuntaria o Inconsciente

Como el término nos dice, la lectura involuntaria es un fenómeno que ocurre inconscientemente y no necesita de la disposición del sujeto para leer algún contenido. Esta lectura implica una cierta capacidad de comprensión lectora, porque requiere la capacidad para procesar información escrita incluso antes de que nos demos cuenta de que estamos leyendo. Esto es lo que sucede cuando accidentalmente leemos algo.

i)   Ejemplo.

André va de camino a su trabajo cuando de pronto ve que están instalando un panel publicitario en la avenida, cuando llega a su centro de labores uno de sus compañeros le ofrece algo tomar y le da una bebida energética, André inconscientemente recuerda una frase, dicha frase se encontraba en el panel que había visto y trataba de dicha bebida.

c)  Lectura Intensiva

El propósito de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. Es el cambio en la actitud del lector, no hace eco del texto o de su protagonista, sino un análisis neutral del contenido, el lenguaje y el argumento del autor. Es una lectura más reflexiva, más exigente cognitivamente, en la que se repasa cada detalle de manera exhaustiva.

i)   Ejemplo.

Andrea recibe un documento del banco que le indica que se pasara a realizar el embargo de sus bienes inmuebles por falta de pago de la deuda que tiene con ellos, ella lee

minuciosamente dicho documento para poder apelar la decisión del banco y evitar perder sus pertenencias.

d)  Lectura Mecánica

Es aquella lectura que se ejecuta automáticamente, pero de forma voluntaria, convirtiendo los símbolos y mensajes escritos en sonido. No se necesita entender el mensaje de la lectura. Este es el primer tipo de lectura que aprendemos a realizar, ya que nos lleva luego a poder entender lo que se está leyendo.

i)        Ejemplo.

A un niño de primaria se le pide leer un texto en la clase, llega a su casa y les dice a sus padres que la profesora lo felicito por haber leído de manera correcta, sus padres le preguntan qué es lo que había leído y él responde que no lo recuerda, esto sucede ya que

solo leyó para demostrar que ya ha aprendido a leer adecuadamente mas no para entender

la lectura.

e)  Lectura Comprensiva o Receptiva

La característica principal de este tipo de lectura es que el lector logra entender lo que lee, de manera que leer implica incorporar un análisis correcto de lo leído con el conocimiento. El hecho de comprender necesita tener la capacidad de sacar conclusiones acerca de la lectura.

i)   Ejemplo.

Un estudiante universitario lee un libro de marketing que se le ha indicado que será usado como base para realizar el examen que debe presentar, dicho libro es bastante

extenso, por ello necesita leer de tal manera que con la primera lectura realizada ya sea capaz de sacar conclusiones acertadas sobre este y haber comprendido los conceptos generales.

f)   Lectura Selectiva

Este tipo de lectura se caracteriza por que el lector no analiza la totalidad del texto, sino que realiza una lectura saltatoria en función de las partes más relevantes tales como los conceptos considerados clave.

i)   Ejemplo.

Un estudiante el cual tiene que leer una obra literaria extensa va de frente al epilogo o lee los capítulos de la obra en este ejemplo se ve claramente como usa de forma certera este tipo de lectura ya que salta todo y lo único que le toma importancia es al epilogo y unos capítulos.

g)  Lectura Reflexiva

En este tipo la persona que lo lee es capaz no solo de extraer conclusiones y valorar la adecuación del texto sino reflexionar respecto a sus propios conocimientos.

i)   Ejemplo.

Esto lo podría relacionar cuando una persona lee algo nuevo o algo que le sorprende ya que al ser un texto o relato sorprendente abre su mente y le hace pensar bastante sobre varios aspectos en general de los cuales saca sus propias conclusiones así de esa manera usando la lectura reflexiva

h)  Lectura Rápida

Esta lectura se basa principalmente como lo dice su nombre en llevar a cabo la lectura de manera rápida lo cual permite hacerse una idea de lo que estamos leyendo, pero a la vez al no detenerse no profundiza lo que lee por lo que no hay una gran comprensión del tema leído.

Y como dice Tomé un curso de lectura rápida y fui capaz de leerme 'La guerra y la paz' en veinte minutos. Creo que decía algo de Rusia        Woody Allen (1935-?) Actor, director y escritor estadounidense.

i)   Ejemplo.

Como ejemplo podría ser la obligada, como la que se da en los exámenes en los que dan un tiempo determinado en el cual el estudiante al estar con la presión lo hace de forma rápida así el comprendiendo pequeñas ideas, pero no profundizándolas de manera correcta comprendiendo lo mínimo de dicha lectura.

i)   Lectura Crítica

La lectura crítica implica una lectura inferencial del material escrito a la que a su vez se añade un matiz valorativo por parte del lector: se trata no solo de leer sino de analizar el texto. Además de interpretar la información escrita, se evalúa y juzga no solo lo escrito sino lo que se puede extraer de ello, y especialmente si aquello leído es válido y fiable según el punto de vista y el criterio del lector.

“Comprender requiere construir el contenido pero también descubrir el punto de vista o los

valores subyacentes (la ideología)”, afirma Cassany (2009).

Botello (2010): “La lectura crítica requiere de una orientación correcta, planificada, organizada para poder lograr expresiones críticas a través de juicios y opiniones, teniendo presente que para lograrlo deben interactuar lo cognitivo, lo afectivo, lo volitivo, lo axiológico y lo sociocultural”. Arizaga, R. y otros (2009). Seminario Internacional: “Modelos pedagógicos: Pedagogía

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