Compomentes Del Proyecto De Aprendisaje
Enviado por maria0623 • 8 de Enero de 2014 • 5.630 Palabras (23 Páginas) • 286 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Mercedes Limardo”
Área de Educación Inicial y Especial
Semestre N° 2
COMPONENTES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Profesor: Participantes:
Carlos Puentes Guerra Yilda C.I: 10.975.527
Gutiérrez Yanahandry C.I: 15.338.203
Lugo Jeszareth C.I: 16.682.238
Materano Maribel C.I: 10.811.043
Naranjo Leonela C.I: 19.194.099
Pérez Karina C.I: 19.428.885
Caracas 06/Junio/2012
INDICE
1. Proyecto de Aprendizaje
2. Título de un Proyecto de Aprendizaje
3. Indagación Teórica
4. El Desarrollo
5. Formulación del problema
6. Formulación del tema
7. Objetivos
8. Marco Teórico
9. Teorías y Métodos de investigación
10. Tareas científicas
11. Métodos de Investigación
12. Elaboración de un Plan de Acción
INTRODUCCION
Un Proyecto de Aprendizaje es la herramienta de un docente para la formación y transformación de un grupo de estudiantes, ya sea de educación inicial, integral y especial. Se concentran en una necesidad especialmente de materia cultural o social; centran los procesos de aprendizaje en los temas desarrollados por parte del interés y la motivación del participante; "Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender porque les permite seleccionar temas que le interesan y que son importantes para su vida”
El orden para la elaboración de un proyecto de aprendizaje conlleva a ciertos lineamientos a seguir. Se debe comenzar por un diagnóstico del cual surge la necesidad a desarrollar; indagando, investigando y tomando en cuenta cada detalle cuan investigador científico haría, luego se decidirá por un tema el cual será el pilar del proyecto; el título debe estar relacionado estrechamente con el desarrollo del problema, todo esto debe estar redactado y bien organizado para llevarse a cabo es decir, hacer realidad dicho proyecto de aprendizaje.
En este trabajo encontraran información de mucho interés con respecto al tema en cuestión, recordando que somos futuros educadores y como tal debemos aprender a elaborar un buen proyecto de aprendizaje para educar y enseñar a las generaciones futuras.
En nuestra investigación encontraran las respuestas que necesitamos en los temas referidos para elaborar y llevar a cabo los proyectos de aprendizaje que ayudaran de alguna manera la educación en Venezuela.
“cuando tu corazón lata más aprisa por la sonrisa de un alumno, entonces tu eres maestro”
Las alumnas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Los Proyectos de Aprendizaje se sustentan en los enfoques Humanista Social y el Histórico-cultural; los cuales, centran los procesos de aprendizaje en el niño, la niña, él y la joven y adolescente, adulto y adulta, en relación al contexto, es decir, los temas desarrollados parten del interés y la motivación del participante; "Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender porque les permite seleccionar temas que le interesan y que son importantes para su vida." Para asumir la expresión anterior es necesario el trabajo de la interdisciplinaridad identificando los procesos y estimulando el trabajo cooperativo para garantizar la construcción de los aprendizajes bajo el enfoque de determinación y desarrollo de las fortalezas individuales de los estudiantes, permitido establecer actividades de acuerdo al área de interés y dentro del currículo establecido.
El proyecto de aprendizaje da la posibilidad al maestro y a la maestra en conjunto con sus estudiantes, reconocer sus experiencias, sus conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades, potencialidades para luego decidir qué y cómo aprender. Y sobre todo, permite la contextualización de los componentes de las áreas de aprendizaje, al tomar del entorno próximo: datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formación integral del y la estudiante, al desarrollo de su conciencia social, en fin al logro del perfil del nuevo republicano que aspira la sociedad. Para tales efectos, los y las docentes asumen el rol de mediador y potenciador de los aprendizajes.
Para construir Proyectos de Aprendizajes no existen formas únicas, ni recetas. Por el contrario propicia la creatividad del y la docente: así como la innovación en su construcción. En tal sentido, se sugiere que se decida, cómo presentarlo a través de discusiones, donde tengan cabida los colectivos docentes de la instituciones educativas, en cuestión. Para que a través de un intercambio de saberes y experiencias se construyan las formas y modos más convenientes de presentarlo. Allí todos y todas tendrán la oportunidad de dar a conocer las fases o pasos puestos en práctica durante la construcción colectiva de los proyectos. A manera de referente se proponen las siguientes preguntas generadoras que permiten orientar la construcción de proyectos, a partir del diagnóstico pedagógico integral, que debe responder a las expectativas que tiene el y la estudiante y el y la docente en relación al tema a ser abordado y a las intencionalidades:
¿Qué potencialidades, intereses comunitarios presentan los estudiantes?, ¿qué tema de interés local, regional y nacional se pueden considerar?, ¿cuáles componentes de las áreas de aprendizajes permiten integrar componentes de otras áreas en relación
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