Ensayo Sobre la Educación Factor Cambiante para el Problema del Indio ¿Es en Realidad la Solución?

La Educación Factor Cambiante para el Problema del Indio,

¿Es en Realidad la Solución?

Encontramos hoy en día que nuestra población indígena guatemalteca, aun sigue atrapada en la pobreza y tiene poca presencia social dentro de las actividades políticas y sociales, se ha considerado que una adecuada educación desde sus inicios, es decir; en la niñez, la juventud parte esencial de la población que propiciaría un cambio de sus actuales condiciones, seria quizá la respuesta a los problemas sociales y económicos que enfrentamos como país actualmente.

Definiremos según el Ministerio de Educación - “La educación es medio propicio para promover el conocimiento y la comprensión recíproca y aceptación entre nuestros pueblos, para superar las barreras de prejuicios discriminatorios que nos dividen y para enriquecer nuestras culturas”. Definimos entonces los fines primordiales que la educación toma como base pero llegaran estos a cumplirse en realidad dentro de las aulas.

Tomando base las palabras de Miguel Ángel Asturias: “Al indio debe educársele con el propósito de cambiarlo de esclavo en hombre libre; de egoísta en hombre útil a sus semejantes; de rudo para la vida en hombre apto e inteligente…. Hacerlo pensar. Hacerlo sentir. Hacerlo accionar.” Para lograr el cambio que pretendemos realizar en cuanto a la educación en áreas indígenas, la situación tiene un alto grado de complejidad ya que pretendemos reformar los hábitos de vida de este sector social, véase: cosmovisión y costumbres, es por ello, que un punto de inicio favorable para este fin es la implementación de condiciones físicas idóneas, que faciliten el aprendizaje desde las instituciones educativas pero también conseguir factores viables que ayuden de igual forma a completar el aprendizaje del alumno desde su hogar.

La educación que la familia brinda en cada hogar hace al futuro ciudadano lo que será mañana, si en un ambiente como la escuela se le enseña de moral, de justicia, de compañerismo además del conocimiento científico, doctrinario de letras y números, sin embargo este al llegar a casa toca su realidad, su entorno, percibiéndolo de manera opuesta, destruyendo con los malos ejemplos el saber teórico aprendido, creara contradicción en él como persona. Citando las palabras de Miguel Ángel Asturias “Tenemos una gran necesidad de justicia y una gran necesidad de amor. La familia debe formarse a base de estos altos sentimientos; la familia, las sociedades, los municipios, la Nación guatemalteca. Eduquemos al indio en las ideas de solidaridad y cooperación, prestemos alimento de fe y esperanza a su credo de vida, y despertara en ella simpatía por sus semejantes…”

Si buscamos entonces, una manera de contraponernos a estas dificultades, implementando un plan educativo adaptable al tipo de condiciones de estas áreas diremos que; históricamente, las políticas gubernamentales han excluido a los mayas de gozar y participar en los beneficios del crecimiento económico del país. Los indígenas guatemaltecos siguen siendo blancos del racismo, la exclusión (de tierras, trabajos y educación) e injusticia.

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años).Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas, sociales y otros factores políticos, lingüísticos, geográficos influyen en el acceso de niños a la educación.

Según estudios de CONALFA, el sistema educativo es ineficiente y únicamente el 27% de los que se matriculan en primer grado completan

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