Epistemologia

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

En el mundo actual, la tecnología empieza a jugar un papel importante en los procesos de aprendizaje. Esto nos obliga a reflexionar sobre los elementos involucrados en su uso y a buscar nuevas formas de enseñar y de aprender eficientemente.

La tecnología informática y de comunicaciones puede cambiar radicalmente la forma de relacionarnos y conseguir información, pero en los sistemas educativos esto no es

suficiente. Tenemos que ser capaces no sólo de transmitir información sino también de lograr la asimilación efectiva de conocimiento. Por esto debemos contar con mecanismos de medición y evaluación de los resultados y ser capaces de

soportar la demanda creciente sin perder calidad.

Hay varios trabajos de investigación relacionados con el impacto de la tecnología y los nuevos problemas que pueden surgir de su uso en los procesos de aprendizaje .

Pero para entender el impacto y los problemas asociados es importante distinguir entre "el efecto de" la tecnología y "el efecto con" la tecnología. De acuerdo a la perspectiva que se tome para analizar el problema, los resultados pueden cambiar. Se entiende por "efectos de la tecnología" a: qué se ha aprendido y que puede transferirse de aquéllas situaciones en las que se trabaja con la computadora” y por "efectos con la

Tecnología" a: qué puede lograr uno en sinergia con una computadora

se analiza una serie de debilidades asociadas al uso del Internet en los cursos a distancia, y a porque muchas de las expectativas se ven frustradas. Algunas de estas flaquezas no están directamente relacionadas con la tecnología sino con el

diseño del material instrucción al debido al desarrollo de estrategias de aprendizaje inadecuadas más que a los problemas de Internet por sí mismo. Se comenta que hay

que ser escépticos a cualquier predicción en el campo de las tecnologías de la información y se resalta la necesidad de ser cautos a la hora de aplicar la tecnología. Sin embargo también considera que estas nuevas herramientas facilitarán la adquisición de las habilidades de aprendizaje, la elaboración de estrategias propias de aprendizaje, el reconocimiento de los estilos de aprendizaje típicos, la selección del recurso de aprendizaje apropiado, así como el refuerzo del valor de las habilidades de reflexión. Se

puede prever que los recursos digitales serán más interactivos, adaptables y amistosos, promoviendo la creatividad del estudiante y la integración de la experiencia.

La propuesta que exhibimo s plantea el uso de la tecnología para integrar el aprendizaje individual y el aprendizaje colaborativo a través de un modelo adaptativo.

Actualmente se han desarrollado muchos ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y de comunicaciones. Unos hacen más énfasis en el aprendizaje individual, otros en el aprendizaje colaborativo y

Existen algunos que integran ambos aspectos. La colaboración adaptativa es un campo de investigación reciente y su tecnología se desarrolló junto con los sistemas educativos conectados a una red de computadoras.

La meta del apoyo a la colaboración adaptativa es conformar grupos de colaboración, sin la intervención directa del estudiante, basados en el Modelo de la Colaboración y el

Modelo del Estudiante. Teniendo en cuenta la importancia de estudiar el tema del aprendizaje en un marco colaborativo y la importancia del aprendizaje individual como un elemento indivisible de la generación y asimilación de conocimiento.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.

La expresión aprendizaje colaborativo se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusión reales o virtuales. El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir individualmente. Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:

• Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.

• Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.

• Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.

• Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.

• Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.

• Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.

• Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.

• Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.

• Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.

• Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.

• Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.

• Una meta común.

• Un sistema de recompensas (grupal e individual).

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