FILOSOFIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

CUMANÁ-ESTADO SUCRE

FILOSOFÍA DE LA EDUCACION

Cumaná, junio del 2013.

La educación como un quehacer ético en la actualidad, debe representar a la práctica educativa y a toda persona que esté involucrada en este proceso, reflexionando en ello desde una perspectiva filosófica. La educación se vuelve cada vez más un sistema mecanizado y sin compromisos sociales ni humanos; es necesario lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. La educación debe estar en función de situaciones de fondo, en función de todo lo que forma conciencia, carácter, esencia en el hombre, esencia de su práctica y de su finalidad; la transmisión de cultura humana, el hombre por esencia tiende a ser libre, aunque la cultura nos tenga atados a la predeterminación y por lo tanto a la pérdida de libertad, a la pérdida de la voluntad de elegir. Sus fundamentos y trata de realizarlos en la práctica educativa, la relación de la Pedagogía con la Filosofía es tan íntima que algunos han considerado a la Pedagogía como parte integrante porque tiene como finalidad ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y adquirir una visión en bases racionales sobre el sentido de su vida. Eso contribuye en la formación y en la orientación de los alumnos. Permitiendo comprender el mundo y la vida, descubrir con mayor seguridad la verdad del conocimiento para así poder hallar fines prudentemente asignables a la existencia. Es por eso, que, la filosofía estudia una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. De ahí que se distingue del misticismo, la mitología y ciertas formas de religión por su énfasis en los argumentos racionales, y de la ciencia experimental porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no empírica, sea mediante la especulación, el análisis conceptual, los experimentos mentales u otros métodos a priori. En su comienzo la filosófica occidental comenzó en la Antigua Grecia y se desarrolló principalmente en Occidente su creación ha sido atribuida al pensador griego Pitágoras como también se debe en gran parte a los trabajos de Platón y Aristóteles. Hoy, sin embargo, su alcance es más restringido y se caracteriza por ser una disciplina más fundamental y general que cualquier otra. Por otra parte se plantea entonces la Filosofía de la educación como la rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales; deduce principios generales de la educación. Como también analiza los fines de la educación, las leyes relacionadas con la educación; estudia la epistemología de las materias sobre las cuales reflexiona; profundizando los aspectos propios de la pedagogía, como metodologías, teorías del currículo; analizando las ideologías que subyacen en las políticas educacionales, como en la filosofía cristiana o marxista; orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía. Como puede verse, la filosofía de la educación es transversal en el currículo de toda carrera de educación y es la disciplina que orienta y pone los pies en la tierra a la enseñanza de la pedagogía, como lo han entendido las excelentes escuelas de pedagogía. Octavi Fullat señala, en 1992, en su obra Filosofías de la Educación: (.) no hay filosofía de la educación, sino múltiples y además, en insoslayable mudanza todas ellas (.).En esa proposición se expresa que existe una filosofía de la educación como disciplina en sí, pero cambiante en su diversidad, condicionada por los saberes de los educadores y sus posturas críticas ante el acto educativo. En cambio, Francisco Larroyo, filósofo idealista, expresó en su obra sobre Filosofía de la Educación: (.). La filosofía de la educación debe centrarse en el análisis de los valores en que ha de formarse al hombre (.).En estas palabras, se reconoce a la filosofía de la educación como disciplina encargada de la función axiológica que ésta debe desplegar ante el fenómeno educativo. Marta Martínez, y Justo Chávez ambos autores cubanos, consideran desde lo epistemológico y lo metodológico, que (.). La filosofía de la educación constituye una guía para la teoría y la práctica educativa al brindar un orden de los hallazgos de las disciplinas importantes para la educación, examina y recomienda los fines y medios generales del proceso educativo, así como aclara y coordina los conceptos educativos básicos (.). Se concuerda con los criterios de Marta Martínez[8], y Justo Chávez[9], al asumir a la filosofía de la educación, como ciencia activa que se adentra en las dimensiones del acto educativo, trata el pensar, y orienta el fin de la pedagogía, abordándola desde el punto de vista teórico y también práctico, en su desarrollo, reforzando el carácter científico de la pedagogía. En relación con la pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología (del desarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras. También podemos decir que la pedagogía, como lo indica seria la ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual intervienen diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje,

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